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河北省承德市平安堡中学八年级语文下册第24课《送东阳马生序》(第2课时)导学案
第24课《送东阳马生序》导学案(第2课时)
教师寄语:学海无涯苦作舟,书山有路勤为径
学习目标:(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)
独立自学 小组交流 班内
展示 内容、学法 内容、形式 内容、方式
导
学
一
昔
日
之
艰
难 精读第一段,梳理内容,用文中词语或句子回答:(相信你是最棒的﹗)
*1)读开头至“予因得遍观群书”。
文章起笔就点出“ ”,为全文定下基调。“ ”与“ ”是相矛盾的,作者是如何解决这一矛盾的?“ ”
*2)读“既加冠”至“卒获有所闻”。
作者趋百里外求学的原因是“ ”
*3)读“寓逆旅主人”至“不知口体之奉不若人也”。
作者外出求学时,“缊袍敝衣”处在富家子弟之间,却“略无慕艳意”,其原因是“ ”
*4)最后一句话的作用: 众人拾柴火焰高!
大胆说出自己的意见,让智慧闪光!
※讨论:
1、作者求学风餐露宿,困难重重。他遇到了哪些困难?又是怎样解决的?(请找出相关句子加以印证。)
导
学
二
今
日
之
优
裕 ▲默读第二段,思考:
1、本段主要说明今之太学生学习条件的优越,主要表现在哪些方面?
2、这同上文写作者本人当年求学之难形成鲜明的 ,从中得出的结论是“ ”
2、你怎样看待老师“未尝稍降辞色”的教学态度?(提示:说出可取或不可取的理由。)
板书展示
要求:书写工整、运用双色笔、答题规范。
口头展示要求:声音宏亮,语言流畅、体态大方,条
理清析。 导学三:写
作
意
图 速读第三段,从中可看作者的写作意图是: 3、谈谈学习成绩的好坏与学习条件的关系。(理由充分,可适当举例说明)
抽
号
口
头
展
示
《送东阳马生序》当堂反馈(我努力我进步,我成功我快乐!)
1
课
堂
元
素
导
学
流
程
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