怎样进行信息技术与课程整合分析.ppt

“主体|主导”式教学系统设计 2、脚本设计 （1）知识点、技能点 （2）画帧载体 （3）界面设计 （4）互动设计 3、技术设计（基于某一工具） （1）顺序结构段落设计 （2）随机可控结构段落设计 （3）全程任意返回段落设计 （4）动、静、图、文、影、声技术设计 （5）容错、防爆技术设计 （6）打包、防盗技术设计 （三）精心开展制1、课件生产流水线形式： 技 术 合 成 定 型 打 包 综 合 修 订 论 证 审 议 学科教师 提供脚本 课件制作组教师 承担制作 多位 信息技术教师 分工制作 2、双师协同制作 3、个人自主制作 （1）发展基本功作底垫 （2）引进消化式制作 （3）模板运用式制作 （4）自主创新式制作 4、课件成品建议 （1）有思想 （2）有互动 （3）有实质 （4）有创新 （四）反复进行调试（目标达成度；技术合格度） 1、顺序运行 2、非序运行 3、容错试验 4、超载试验 5、排障试验 6、断电预案 切记 五、开展基本评价 （一）静态材料评价 [ 课件、教案、技术??????略 ] （二）动态场景评价 [整合课、网络、设施设备、技术使用??????] 1、信息技术与学科课程（课堂教学）整合“优质课”基本指标体系。 （1）体现了“一个宗旨” 优化教学活动体系，提高课堂质量效益。 （2）凸出了“两个特征” ①用信息技术改变学习方式。 ②创建全息式课堂学、教场