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议论文偏题 议论文离题、偏题现象的规避 作文教学 2014-04-10 08:26 议论文离题、偏题现象的 规避 教学构想和反思 1．针对水平中等程度学生的作文实际实施教学，基本情况是语言基本能表意，逻辑基本浅层单一，审题能力比较差，尤其是稍微抽象点的话题，很容易在具体转换后，被无关话题词带跑，造成离题、偏题，而且还自我感觉良好，往往是“船到江心方知险”，再回头已晚矣。 2．这节课的教学目的，只为语言层面上的扣题之用，主要针对那些作文整体水平良好但扣题意识不强的学生，规避阅卷老师误判和错判的可能性，或者作文水平不怎么好但有基本表意能力的学生，用于约束他们信马由缰，保证基本的扣题，确保42分左右。 3．很想把课堂的开口设计得小些，再小些，但终究免不了贪多的旧习，学生在原稿和修改稿的比较层面，教师点拨依然不够到位，在学生的现场作文讲评时，依然难有精彩的现场生成，究其原因，不仅是水平和胆气不足，也有备课不充分，尤其是备学生不细致的问题，老毛病有待改进。 4．修改稿打磨得还是不够，在思想的提升和文字的圆润上未作明显的提升，只就语言方面的扣题着眼，目标尽管集中，但忽视了整文的观点思想深刻性的提升。 教学设计（简案） 教学目标 1．加强扣题意识； 2．学会扣题的基本方法； 教学步骤 1． 出示月考作文样卷《面朝大海，春暖花开》，全文通读，整体感知。 2．学生评