语文版七年级下《石榴》分析.ppt

单元介绍：本单元四篇文章，有三篇是写动物的，一片写植物。所写对象都是“物”，而且都是常见的东西。 本单元课文的类型都属于状物类记叙文，也可以说是抒情散文，所用的写法或是托物言志，或是咏物抒情。 石 榴 郭沫若 写作背景： 《石榴》写于1942 年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀。 朗读课文： 1、读边思考作者是怎样构思全篇的？ 2、文章可分几部分?试分别用一句话概括段落大意。 第一部分：（1）引出本文的写作 对象——石榴树，点明石榴的可 爱。?  第二部分(2－6)：具体描绘石榴的特征。?  第三部分(7－9)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。? 研读第一部分： 1、作者是怎样引出本文的写作对象来的，是直接引出来的吗，这里运用了什么表现手法？ 2、“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”这句话在文中有什么作用？ 研读第二部分 1、这一部分从哪些方面对石榴进行描绘？ 枝叶美： 1、石榴的枝叶美在哪里？ 2、在这里作者用了什么方法来描写表现石榴的枝叶美？ 3、哪些词语表达了作者对石榴的赞美之情？ 花朵美： 1、第3段写花的什么，“最可爱”的原因是什么？ ②那可不是夏季的心脏吗？为什么这样来作比喻？两者有何相似点？这表现了作者的什么感情？ 果实美： ①石榴果实成熟时是什么样子？  ②这一段语言运用有什么特点？ 小结： 作者通过仔细的观察，抓住石榴的特征，给我们描摹了石榴生命形态的变化。 联系当时的社会背景，我们可发现作者写石榴实际上是借石榴来表明自己不甘落后、积极进取的心迹，作者的性格鲜明的刻画在石榴这个物体上，这就是托物言志的写作手法，它可以含蓄的表达作者的情怀。 研读第三部分。 （1）作者本来就喜欢夏天的原因是什么？ “更”字的作用是什么？ （2）作者再次把石榴花比作“夏天的心脏”，这 表现了作者什么样的思想和感情？ （3）最后一段和前一段和在一起好不好？?  总结全篇  主题：作者通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、热情向上的精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的人生追求。  * 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国现代著名的作家、诗人、学者（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就）、剧作家、社会活动家等。他一生创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，代表作：诗集《女神》；历史剧 《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。” 奇崛（jué） ?? 枯瘠（jí） ? 柔媚(mèi)??? 陆离? 犀（xī）利?? 玛瑙(nǎo) 琢（zhuó）?? 安普剌（lá）?? 金罍（léi）?? 盎（àng）然??? 皓（hào）齿 辟 (bì) 易 束（shù）缚?（fù）? 丰腴（yú）?? 争妍（yán）斗艳???? 忍俊不禁（jīn） 对比手法。作者将一般的树木和少数树木对比，引出石榴是“最可爱的一种”。由此得出它不同寻常的品格和不畏炎热的个性，赢得了作者的青睐。 点题：表达了作者对石榴的情感， 总领全文。 过渡语 。 第2段: 枝叶美。 第3－5段:花朵美。  第6段: 果实美。 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚 对比手法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比来表现石榴的枝叶美。  “风度”“兼备”“舍去” 形态美——深红的颜色鲜艳动人 ，是夏季的心脏。 精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争 石榴从色泽和外形上与心脏相似，高度赞扬了花朵的形态美。表现了石榴花不畏惧炎热，开得热烈、灿烂的特点。 心脏使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来生机与活力，二者在这一点上是相似的，因此作者把二者相比。表现作者对石榴的敢于同骄阳抗争、毫不示弱的 精神的赞美之情。 *