语言文字课外训练方案分析.doc

思渠镇中心完小语言文字课外训练 活动方案 一、训练目的 师生树立用字要规范的意识，训练写字规范正确，笔画清楚。加强书写技能的训练，主要是进一步培养良好的书写习惯，纠正已经形成的不良书写习惯等任务，以提高硬笔楷书的书写技能。结合我校实际情况，特拟定此计划： 二、训练内容 （一）朗读 1.朗读是口语训练的重要途径。 2.朗读的要求：正确、清楚、流利、有感情。 3.朗读的准备：熟悉内容，明确目的，了解对象。 4.朗读的技能：吐字归音、重音、停顿、语调、节奏等。 5.要求熟读诗2——3篇，基本达到朗读的各项要求。 （二）教学口语 1.教学口语的特点与要求。 2.教学口语的种类（复述、描述、概述、评述、解说等）及其技能。 （三）规范汉字的训练 1.了解国家语言文字工作的方针、政策。掌握汉字的规范标准。 （1）巩固汉字简化成果，坚持汉字简化方向。 （2）汉字规范的重要意义。什么是规范汉字，什么是不规范汉字。 （3）教师把汉字写得规范正确的重要意义。 2.掌握好现代汉语常用字 （1）掌握常用字的笔画、笔顺和字形结构。 （2）掌握《简化字总表》中的简化字。 （3）会读、会写、会用《现代汉语常用字表》中所收的3500个汉字。 （4）自学纠正错别字，掌握容易读错的字、容易写错的字、容易写别的字、多音多义字。 三、训练措施 （一）创造有利于师生学习语言文字大的良好条件。 （二）组织学生进行朗读比赛，各班级也要组织班内比赛等活动。对优秀学生要给予奖励。 （三）给学生提供规范汉字的学习、联系条件。 （四）学习内要提供创造使用规范汉字的环境和氛围，教师要以身作则，齐抓共管，如作业、论文、教案中的错别字和不规范字都要给予纠正。 （五）举办规范字的课外活动，如观摩、展览、比赛等等，鼓励学生把字写好。 四、训练对象：每班抽选有兴趣的学生参与。 思渠镇中心完全小学 2015年3月1日 《简化字总表》第一表 不作简化偏旁用的简化字 本表共收简化字350个，按读音的拼音字母顺序排列。本表的简化字都不得作简化偏旁使用。A碍〔礙〕 肮〔骯〕 袄〔襖〕B坝〔壩〕 板〔闆〕 办〔辦〕 帮〔幫〕 宝〔寶〕 报〔報〕币〔幣〕 毙〔斃〕 标〔標〕 表〔錶〕 别〔彆〕 卜〔蔔〕补〔補〕?C才〔纔〕 蚕〔蠶〕(1) 灿〔燦〕 层〔層〕 搀〔攙〕 谗〔讒〕馋〔饞〕 缠〔纏〕(2) 忏〔懺〕 偿〔償〕 厂〔廠〕 彻〔徹〕尘〔塵〕 衬〔襯〕 称〔稱〕 惩〔懲〕 迟〔遲〕 冲〔衝〕丑〔醜〕 出〔齣〕 础〔礎〕 处〔處〕 触〔觸〕 辞〔辭〕聪〔聰〕 丛〔叢〕D担〔擔〕 胆〔膽〕 导〔導〕 灯〔燈〕 邓〔鄧〕 敌〔敵〕籴〔糴〕 递〔遞〕 点〔點〕 淀〔澱〕 电〔電〕 冬〔鼕〕斗〔鬥〕 独〔獨〕 吨〔噸〕 夺〔奪〕 堕〔墮〕?E儿〔兒〕F矾〔礬〕 范〔範〕 飞〔飛〕 坟〔墳〕 奋〔奮〕 粪〔糞〕凤〔鳳〕 肤〔膚〕 妇〔婦〕 复〔復、複〕G盖〔蓋〕 干〔乾(3)、幹〕赶〔趕〕 个〔個〕 巩〔鞏〕 沟〔溝〕构〔構〕 购〔購〕 谷〔榖〕 顾〔顧〕 刮〔颳〕 关〔關〕观〔觀〕 柜〔櫃〕H汉〔漢〕 号〔號〕 合〔閤〕 轰〔轟〕 后〔後〕 胡〔鬍〕?壶〔壺〕 沪〔滬〕 护〔護〕 划〔劃〕 怀〔懷〕 坏〔壞〕(4)欢〔歡〕 环〔環〕 还〔還〕 回〔迴〕 伙〔夥〕(5) 获〔獲、穫〕J击〔撃〕 鸡〔鷄〕 积〔積〕 极〔極〕 际〔際〕 继〔繼〕家〔傢〕 价〔價〕 艰〔艱〕 歼〔殲〕 茧〔繭〕 拣〔揀〕硷〔鹸〕 舰〔艦〕 姜〔薑〕 浆〔漿〕(6) 桨〔槳〕 奖〔奬〕讲〔講〕 酱〔醤〕 胶〔膠〕 阶〔階〕 疖〔癤〕 洁〔潔〕借〔藉〕(7) 仅〔僅〕 惊〔驚〕 竞〔競〕 旧〔舊〕 剧〔劇〕据〔據〕 惧〔懼〕 卷〔捲〕K开〔開〕 克〔剋〕 垦〔墾〕 恳〔懇〕 夸〔誇〕 块〔塊〕亏〔虧〕 困〔睏〕L腊〔臘〕 蜡〔蠟〕 兰〔蘭〕 拦〔攔〕 栏〔欄〕 烂〔爛〕累〔纍〕 垒〔壘〕 类〔類〕(8) 里〔裏〕 礼〔禮〕 隶〔隷〕帘〔簾〕 联〔聯〕 怜〔憐〕 炼〔煉〕 练〔練〕 粮〔糧〕疗〔療〕 辽〔遼〕 了〔瞭〕(9) 猎〔獵〕 临〔臨〕(10) 邻〔鄰〕岭〔嶺〕(11) 庐〔廬〕 芦〔蘆〕 炉〔爐〕 陆〔陸〕 驴〔驢〕乱〔亂〕M么〔麽〕(12) 霉〔黴〕 蒙〔矇、濛、懞〕 梦〔夢〕 面〔麵〕庙〔廟〕 灭〔滅〕 蔑〔衊〕 亩〔畝〕N恼〔惱〕 脑〔腦〕 拟〔擬〕 酿〔釀〕 疟〔瘧〕P盘〔盤〕 辟〔闢〕 苹〔蘋〕 凭〔憑〕 扑〔撲〕 仆〔僕〕(13)朴〔樸〕Q启〔啓〕 签〔籤〕 千〔韆〕 牵〔牽〕 纤〔縴、纖〕(14) 窍〔竅〕窃〔竊〕 寝〔寢〕 庆〔慶〕(15) 琼〔瓊