育种学第五章选择育种分析.ppt

二、无性繁殖植物的选择法 基本上与自花授粉植物相同：以单株选择法为主；在某些情况下也可用混合选择或集团选择。 无性繁殖植物的单株选择一般都为一次单株选择。 因为一个无性系内各株的基因型是相同的，性状表现整齐一致，继续在无性系内选择无效。 二. 选择育种的简史和成效 1、选择育种在我国植物育种中一直起着相当大的作用。 新中国成立以来，虽然在不同年代采用的育种方法各有侧重，但不论哪个时期，选择育种育成的品种均占一定的比例。 稻麦棉三大作物： 水稻 小麦 棉花 50年代 61.2% 19.6% 74.4% 60年代 43.4% 20.5% 62.9% 70年代 27.6%↓ 9.8%↓ 56.6%↓ 60年代以后，随着其他育种途径的开拓，系统育种所占比重相对减小。 2、选择育种在棉花育种中一直占有重要的地位。 因棉花是常异交植物，天然异交率高，选择育种一直占有较大的比重。 70年代占50%以上，80年代占20%±。从美国引进的岱字棉15号，选育的品系多达100多个；棉花品种鲁棉6号，是系统育种育成的，成为山东省80年代中后期的主要推广品种。 3、选择育种在园艺植物的育种和生产中也发挥了重要作用。 果树芽变选种中最突出的例子是元帅系苹果的芽变选种。我国自1973年开展了苹果芽变选种，已在元帅系中选出一批优良品系。目前主栽苹果品种为红富士，从中选出许多芽变，如烟辐3、2001等。选择育种法培育的果树品种在目前仍占相当大的比例。 第三节 选择育种的原理 1901-1906年,丹麦植物学家约翰逊从市场买来菜豆品种,按籽粒大小、轻重进行6个世代种植选择,分出19个纯系。1903年提出了纯系学说。 Wilhelm, L. Johannsen 1901 In self-pollinated crops 1.在自花授粉作物品种群体中，通过单株选择，可以分离出许多纯系，表明原始品种是各个纯系的混合体，通过个体选择把不同基因型从群体中分离出来,这是基于种群的分化，选择是有效的。 一、纯系学说（The theory of pure-line selection） 2. 同一个纯系内，不同个体基因型是相同的，继续选择是无效的。同一纯系内，受环境因素影响所出现的变异，只影响当代个体体细胞，并不影响生殖细胞，所以，这种变异是不能遗传的。 评价： 被认为纯系育种的理论基础； 把变异分为可遗传变异和不可遗传的变异； 通过后代鉴定可判断是否属于遗传的变异； 对自花、常异花植物的纯系育种和异花植物自交系选育具有指导意义。 局限性： 纯系的绝对化是错误的，实践证明纯系是相对的，没有绝对的纯系。 二.品种自然变异现象和产生的原因 天然杂交 基因突变 剩余变异 自然变异 人工变异 变异 1、品种自然变异现象 具有一定稳定性的品种，随着自然杂交，突变等原因，不断出现新的类型，即自然变异。原来的品种则形成一个混杂的群体。 2、品种自然变异的原因 （1）自然异交而引起基因重组，出现新的性状。 即使是自花授粉植物也不可避免地发生天然杂交；常异花授粉和异花授粉植物的自然异变率则更高。品种间杂交后必然引起基因重组，导致出现性状的变异。 （2）基因突变。 品种在推广过程中，由于自然条件和栽培条件的影响，会发生基因突变，使品种群体内出现新的类型。 （3）品种本身剩余变异的存在造成的。 有些品种育成时，有些性状（尤其数量性状）并未真正纯合，在长期的生产过程中，仍然会出现分离现象。 ①性状还未完全稳定就混收为品系（要求整齐一致才能升级）。 ②有时某些性状稳定所需时间长，虽混合时间不早，但仍有分离。如远缘杂交。 ③多基因控制的数量性状，遗传复杂，选择时很难确定其纯合的程度。 由于上述原因，品种在推广过程中常出现变异株。 第四节 有性繁殖植物的选择育种方法与程序 一、主要技术环节 二、选择育种的一般程序 一、主要技术环节 1.选择对象 ①大田推广品种 ②即将推广品种 ③外地引进品种 在保持原品种综合性状优良的基础上，克服 原品种存在的主要缺点。 区分选择育种的选株与良种繁育的选株 选择