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《简单机械》复习导学案 主备人： 审核人： 一、目标导引： 1、看书讨论形成知识框架。 2、学生讨论总结本章基本概念、规律。 3、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。 4、会利用本章知识解决实际问题。 5、学生讨论本章还存在的困惑。 二、探究学习： （一）、通过看书和讨论构建知识网络 学习活动1：阅读课本 展示评价1：展示知识网络。 （二）、学生讨论总结本章基本概念、规律。 学习活动2：完成下列各题。 展示评价2：学生交流勘误： 一、杠杆五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：-_________________。用字母_____ 表示。 ②动力：__________________。用字母_____表示。 ③阻力：___________________。用字母_____表示。 说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。 动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____ ④动力臂：从_____到__________的距离。用字母_____表示。 ⑤阻力臂：从_____到__________的距离。用字母_____表示。 画力臂方法：⑴ 找支点O；⑵ 画力的作用线（虚线）； ⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。 二、F G 绳子自由端移动距离SF 或速度vF 重物移动 的距离SG 或速度vG 动滑轮： ①定义： ②实质：动力臂为阻力臂 倍的省力杠杆。 ③特点：使用动滑轮能省 的力，但不能改变动力的 。 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F 1 2G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F 1 2 G物+G动 绳子自由端移动距离S绳 或v绳 2倍的重物移动的距离S物 或v物 滑轮组 ①定义： ②特点：使用滑轮组既能省 又能改变动力的 ③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F 1 n G 。只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F 1 n G物+G动 绳子自由端移动距离SF 或vF n倍的重物移动的距离SG 或vG 组装滑轮组方法：首先根据公式n G物+G动 / F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。 三、机械效率：② 公式： 斜 面： 定滑轮： 动滑轮： 滑轮组 ③ 有用功总 总功，所以机械效率总小于1 。用 某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。 ④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。 （三）、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。 学习活动3：完成下列各实验题。 1.研究杠杆的平衡条件： 杠杆平衡是指：_______________。 实验前：应调节______________，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：_______。 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：______________。写成公式_______________ 也可写成：F1 / F2 l2 / l1 解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。） 解决杠杆平衡时动力最小问题： 此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂_____，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远； ②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。 2、机械效率的测量： ①原理： ②应测物理量： ③器 材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需。 ④步骤：必须 ⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有： A. 动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。 B. 提升重物越重，做的有用功相对就多。 C. 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。 三、课堂达标 1.如右图所示，现要在杠杆的另一端B端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请画出这个力。 2. 密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一．当B端挂5N的重物G时，直尺的A端刚刚开始翘起，如图8所示，则此直尺受到的重力是 A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定 3．在“探究杠杆平衡条件”的实验中，（１）将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调，使杠杆在______位置平衡．（２）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将______．（填“变大”、“变小”或“不变”） 4、如图所示，某人站在高处用100 N的拉力把重240 N的物体提高1 m，则人克服重力所做的有用功为 J，额