游戏活动的指导分析.ppt

主要内容1、幼儿游戏的特征与功能2、游戏的类型与特点3、儿童游戏活动的总体指导4、儿童游戏活动的分类指导 1、幼儿游戏的特征与功能 一、游戏的定义 二、游戏的特征 三、游戏的功能 一、游戏是什么？ 二、游戏的特征 （一）游戏是儿童自主自愿的活动 （二）游戏是愉快的活动 （三）游戏是一种假想的活动 （四）游戏是一种充满创造性的活动 三、游戏的功能 （一）游戏与幼儿生理发展 （二）游戏与儿童认知发展 （三）游戏与儿童社会化 （四）游戏与人格发展 （一）游戏与幼儿生理发展 1、游戏促进身体的生长和发育 2、游戏是促进动作技能的发展 3、游戏促进大脑发展 （二）游戏与儿童认知发展 1、游戏促进儿童语言的发展 2、游戏与儿童创造力的发展 3、游戏与儿童智力发展 （三）游戏与儿童社会化 1、游戏促进儿童性别社会化 2、游戏促进儿童情感社会化 3、游戏促进儿童道德社会化 4、游戏促进儿童更好地接受文化 （四）游戏与人格发展 1、游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法。 2、游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童心理健康 2、游戏的类型与特点 一、从认识发展角度分类 二、从游戏社会性的角度分类 三、我国游戏分类 一 从认识发展角度分类 （一）感觉运动游戏 （二）象征性游戏 （三）结构性游戏 （四）规则游戏 二 从游戏社会性的角度 1.无所用心的行为或偶然的行为 2、袖手旁观的行为 3、单独的游戏 4、平行的游戏 5、联合游戏 6、合作游戏 两者区分 （三）我国常用的游戏分类 3、儿童游戏活动的总体指导 一、幼儿园游戏环境与条件的创设 二、幼儿园游戏的组织与指导 （总体指导） 一 幼儿园游戏环境与条件的创设 （一）安全有效的游戏场地 （二）给予幼儿充足游戏时间 （三）准备玩具和游戏材料 二、幼儿园游戏的组织与指导 （一）幼儿园游戏实施的基本原则 （二）教师的作用 （三）幼儿园游戏过程中的现场指导 （一）幼儿园游戏实施的基本原则 1.教育性原则 2.主体性原则 （二）教师的作用 观察、评价、指导 （三）幼儿园游戏过程中的现场指导 1.现场指导与场外指导的区别 2.现场指导的功能 3.与儿童互动 4、 儿童游戏活动的分类指导 一、角色游戏的组织与指导 二、结构游戏的组织与指导 三、表演游戏的组织与指导 四、规则游戏的组织与指导 一、角色游戏的组织与指导 （一）角色游戏的定义 （二）角色游戏的特点及意义 （三）角色游戏的组织与指导 （一）角色游戏的定义 角色游戏： 是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 （二）角色游戏的特点及意义 1.角色游戏的特点 （1）幼儿已有的社会生活经验是角色游戏的源泉 （2）特殊的想象活动 2.角色游戏对幼儿发展的意义 （1）促进幼儿想象力与思维能力的发展 （2）培养幼儿的社会交往能力 （3）培养幼儿的积极情感 （三）角色游戏的组织与指导 1.环境与条件准备 2.现场指导 （1）鼓励幼儿按照自己意愿提出游戏主题 （2）教会幼儿分配和扮演游戏角色 （3）适时教育 （4）教师参入，促进游戏情节发展 3.结束指导 （1）愉快结束游戏，培养幼儿对游戏的兴趣 （2）收拾游戏场地，培养幼儿良好的习惯 （3）组织幼儿评价游戏，教育幼儿 各年龄段幼儿角色游戏指导 （1）小班 特点：目的性不强；同伴间交往较少； 角色意识弱 指导要点： a.为幼儿提供种类少、数量多、而且形状相似的成品玩具； b.教师多以角色的身份参与到幼儿的游戏中； c. 帮助他们明确主题，确定角色； d. 加强幼儿与同伴的交往 二、结构游戏的组织指导 （一）结构游戏的定义 （二）结构游戏的特点及意义 （三）结构游戏的组织与指导 （一）结构游戏的定义 结构游戏又称“建筑游戏。使用各种结构材料（如积木、积塑，沙石、泥，雪、金属材料等），通过想象和手的造型活动构造建筑工程物体的形象。幼儿在堆砌、排列和组合的活动中，认识各种材料的性能，区别形体，学习空间关系知识和整体，部分的概念，发展感知觉，目测力、操作能力及创造性；磨练幼儿的意志，培养做事认真，克服坚持到底的品质。结构游戏，被称为是“塑造工程师的游戏”。 （《幼儿教育词典》黑龙江科学技术出版社1988年版） （二）结构游戏的特点与意义 1.结构游戏的特点 （1）是一种素材玩具材料（材料） （2）是一种构造活动（行为） （3）是一种空间知觉和象征能力的体现 3.结构游戏与角色游戏的异同 （三）结构游戏的组织与指导 1.环境的创设和材料的投放