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信息调查报告 信息技术调查报告 调查形式： 通过听课、上课与学生零距离接触交流沟通、与任课教师交流沟通、与学校 领导沟通、调查学校计算机房及网络配置情况。 调查人员： 高中信息技术学科老师。 调查对象： 镇江市第二中学高中信息技术学科教学相关的人员（教师、学生及领导等）教材、机房、网络的软硬件设施等。 前 言 面对信息化社会的挑战，传统的教育理念和体制，必然要发生深刻的变革和发展。随着高中课程改革的逐步展开，信息技术学科也将伴随着教育教学改革的推进而将与时俱进。信息技术新课程以培养信息素养为目标，改变课程名称，充实课程内涵，成为课程改革的必然。 高中信息技术新课程基于提高信息素养、营造良好的信息环境、建设有特色的信息技术课程、培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践、注重交流与合作，共同建构健康的信息文化等理念，突出了信息素养教育的重要性，传递了人与技术和谐共融的现代理念。 对这一学科的重视程度，在某种意义上反映出学校总体的综合素质，尤其体现全员（全体教职工和全体学生）的信息素养。然而，忽视信息技术学科或者对该学科的地位、性质及其作用会严重滞后于课程改革的进程。所以，通过本次调研，我们力求建立与寻求一个最优的教学环境及方式，使信息技术在高中教育教学改革中最大化地发挥作用，让学校在重视信息技术学科中受益，并且达到抢占教育教学制高点的目的。 调查与分析结果如下： 1、教学硬件建设情况： 计算机教室的建设受诸多因素的制约，比如：资金、技术、校舍以及技术的更新速度、软件对硬件的配置要求等等。也就是说，机房的建设永远也难于适应日新月 异的计算机技术。为了保证正常的信息技术课程的教学，一些设施的投入是必备的。 我校现有个计算机教室，共计120台计算机。初中部共计3台计算机，高中部（班级、年级组共计）45台 2、信息技术师资队伍建设 2 我校现有信息技术教师三名，一名教初中，两名教高中（主要是高一年级）；教师的专业技能（教学技能、网络技术、课件制作、指导学科教师、常用软件的使用等）掌握情况良好。 3、信息技术教学课程开设情况 初中部初一和初二，每年级每周两节，上机操作；高中部高一，每周两节，在机房上课及上机操作。信息技术教学的管理考核（课时安排、上机课时、教材、教案、教学要求）同学校其它科目。学校领导定期听课、检查信息技术课教学情况，信息技术教师坚持听其他学科教师公开课。 4、行管人员、学科教师信息技术水平情况 行管人员、学科教师信息技术水平一般。通过信息技术培训，在信息技术操作技能上的有了较大的进步，多数教师能制作课件、上网、收发邮件，少数教师能制作网页。 随着多媒体技术的广泛应用，各学科对信息技术的要求将越来越高，提高全员（学生、教职工）的信息素养，关系到课程改革所涉及的诸多问题，所以，进一步普及信息技术和全面提高教师的信息素养就是极待解决的问题，因为现阶段绝大部分任课教师仍然依赖于信息技术教师，否则课件和相应的素材包难以自主完成。 5、学科教师利用信息技术应用于教学情况 教师利用信息技术备课的有语文教师和体育教师，教师都能在网上查资料、多媒体辅助教学开展的情况教好，网络教室使用频率较高，使用人数比例80以上。 二、教师任务分析： 1、承担常规的教学任务： 高中信息技术学科的任课教师在上课之前，首先要面对的是学生的信息技术水平。由于种种原因，学生在小学、初中或日常生活中或多或少地接触过信息技术方面的内容，而且操作水平严重参差不齐。因此，了解学生的信息技术掌握程度往往成为上好信息技术课的一个重要基础。 2、制作课件，与其他学科整合 所有信息技术教师均不同程度地承担着分内、分外的课件制作任务，大量的工作甚至延续到课堂以外，直至业余时间。其实，信息技术学科教师早就参与到学科整合的工作中来了，承担了大量的繁重、复杂的幕后工作，为各学科建设和发展提供了最基本的平台，使各学科教师能够充分开展计算机辅助教学，使抽象的概念生动形象；枯燥的事物或过程描述通过计算机模拟展示，让教学极富情趣；危险的、不可模拟的实验，通过计算机模拟，可以体会到身临其境的真实感……在以后各种教育教学改革浪潮中，信息技术将直接扮演着重要的、不可缺少的角色。 3、计算机的管理与维修 计算机房 可谓学校学校现代化建设的重要标志之一。自然受到各方面的高度重视，但由于诸多方面的限制，使得人员配置及相应的素质要求不匹配，这时信息技术教师又理所当然地承担了部分或全部工作。我校机房计算机的管理与维护也是由信息技术教师直接负责。 同时在计算机维修方面，由于人员配备不齐等各种原因，各单位、年级组的计算机维修工作都落到了计算机教师身上，因此从这一方面来看，计算机教师承担着比较重大的责任。 4、网络维护 网络维护通常包括两个方面的内容，一是硬件系统的维护；二是系统软件的应用和基本维护。部