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面向全体，高效复习 邵武六中 叶丹明 各位领导，各位老师：大家好！ 本学期到了毕业班总复习阶段，是教师进行数学教学和学生进行系统学习数学知识的关键阶段。今天，我的发言是“面向全体，高效复习”，目的是和大家共同分享教学心得，提高复习质量。 回顾我们在总复习中的一些做法，归纳为四个字：早，准，细，全。 二.下面谈谈2012届九年级数学总复习教学的做法： ㈠.复习前做好充分的准备工作，做到一个“早”字。 （1）每位毕业班教师要做近三年南平地区的中考试卷并关注当年全国中考试卷中的压轴题。备课组长要做出当年南平中考数学试卷的双向细目表，在集备活动中结合课标分析中考试题特点，把握考试方向。 （2）备课组教师在第一学期末要根据学生的实际情况讨论制定三轮复习计划。 （3）本着“不抛弃、不放弃”的原则在第二学期的开学做好学生的复习动员工作。大部分学生对总复习充满期待，教师用激励的语言和励志标语来增强学生的自信心和调动学生的积极性。 ㈡.科学安排好三个阶段的复习 在复习中教师要像导演善于把握好复习的要求、内容和对象。 （1）研究课程标准和考试说明，搞清初中数学知识的脉络，把握好复习要求，不随意拔高。做到一个“准”字。 （2）切实巩固基础知识，主抓“核心数学”，把握好复习内容，做到一个“细”字。 （3）坚持面向全体学生，关注学困生的提高，把握好复习对象，做到一个“全”字。 数学复习效率的策略 1. 提高复习效率的前提 ——研究课标，明晰“考什么” 2. 提高复习效率的基础 ——研究走向，明确“如何考” 3．提高复习效率的保证 ——研究学生，明白“教什么” 4. 提高复习效率的方略 ——研究教法，明确“如何教” 5. 提高复习效率的关键 ——研究学法，知道“如何学” ㈢.在每个复习阶段中如何采取多种措施，提高复习的有效性。 第一阶段：基础复习阶段 时间：约9周（含月考） 1.目的：“过三关”： （1）过记忆关。必须做到牢记所有的公式、定理等，没有理解就没有深刻的领悟，没有深刻的领悟，就没有准确灵活的应用。 （2）过基本方法关。如方程（组）、不等式（组）、代数式的化简，因式分解，待定系数法求函数解析式，要求人人能熟练的准确的进行运算，这部分是决不能丢分的。 （3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，什么情况下适于建立方程模型？什么情况下适于建立函数模型？什么情况下适于证明三角形全等？解决什么问题常用相似？等等。这时就说具备了解这个题的技能。 2.基本思路是：回归基础，低起点，多层次；重视知识的整合，在变式中逐步提升；抓好中档题，保住基本分，盯住中等生，带动两头学生发展。鼓励学生追求最大的“性价比”，这儿的“性”是指“解题质量”，“价”是指“解题时间”。 3.具体做法： （1）选好复习资料。以地纲为主，配套一本练习。 （2）备好课。①研读课标（特别注意课标中可操作性语言，对“了解”“理解”“掌握”“灵活应用”等做出具体界定），以课本为依据，深钻教材，不随意扩展范围和提高要求。以课本为依据，深钻教材，不随意扩展范围和提高要求.根据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理,基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化，易错问题要强调。②研读近三年我地区中考试卷及全国各地中考试卷，熟悉中考命题的趋向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能要考什么？哪些是核心的？哪些是重点？哪些是热点？哪些能力是《数学课程标准》所要求的？中考可能考到什么程度？常以什么形式来考？如：实数的运算，方程（组），不等式（组），代数式的化简，因式分解是必考的。其中，数的运算和因式分解考填空题，其他的在选择题、填空题、解答题的第19、20题轮流考。解直角三角形的知识从2011年起不单独考一个大题，而是综合到圆中来考察。③倡导集体备课，集体讨论，统一备课思想。 （3）选好题。教师要 “下水”做题才能甄别各类复习资料中的题目，去繁存精。 （4）上好课。①课堂教学一定要面向全体学生，多提问、多关注学困生。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。②课堂教学形式要多样化，要能激发学生参与课堂的积极性，形成良好的学习习惯和学习氛围。 （5）及时反馈作业问题。让学生学会对作业中错题的反思，将错题收集在纠错本上，周期性地消灭错题，有利于大面积提高教学质量。教师可以一周收一次落实纠错的情况。 4.第一轮复习应该避免的几个误区。 误区一：重综合而轻基础 复习时有的教师喜欢把着眼点集中在“综合题”、“新颖题”上，而忽视“小题