城堡童话故事.doc

城堡童话故事 《童话城堡》教案设计 教材分析： 《童话城堡》这一课，引导学生展开想象，设计新式城堡。首先观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。而且童话城堡这个主题又深受学生喜爱，课程安排贴近学生生活。 教学环境分析： 我所任教的二中心小学是一所教学配套设备较好的学校，每个教室都配有电视、投影仪及电脑主控等多媒体设备，可以非常方便的进行多媒体教学，而我校的学生又大多为城市生，生活环境优越。根据我校的这种状况，在教学中我较多运用多媒体教学方式，达到了非常好的效果。 这一课面向的是一年级小学生，他们画画和设计能力比较弱，让他们设计新式城堡难度比较大。但从另一方面来讲一年级学生年龄小，好奇心重，喜欢玩游戏，又非常容易被调动并激起兴趣。“兴趣是学生最好的老师”。兴趣是学生思维发展的极大推动力，只要有了兴趣，不管做什么事，都会集中精力，积极思考，主动学习。 设计意图与设计思路分析： 充分利用信息技术，借助多媒体电教软件引导并贯穿于一个个教学环节、游戏活动之中。针对教材目标要求和学生的年龄特点，我设计了童话故事、拼图游戏贯穿全课，寓教于乐，寓教于玩的教学思路。首先从讲童话故事导入，课件播放白雪公主的童话故事中有关城堡的片断，教师有情感的讲故事。学生边听故事边(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:城堡童话故事)看插图。童话故事引入主题并贯穿于全课之中，而且以拼图游戏活动贯穿全课。从“童话故事”到“拼图游戏”这个环节的设计充分抓住学生的兴趣，在故事和游戏中观察城堡外形特点，感受城堡的外形美，引导学生展开想象，设计新式城堡。 教学目标： 认知目标：通过观察城堡外形特点，学习用几何形体组成城堡拼图游戏。 行为目标：学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴。 情感目标：感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。 教学重点：感受城堡的美，学习用几何形体组成城堡拼图，引导学生展开想象。 教学难点：设计城堡的外形美感与大胆创新。 教具学具：课件、范画、由几何形体组成的拼图游戏学具（师生自制）、胶棒、彩笔、彩纸、剪刀等。 教学方法：演示法∕拼图游戏活动法∕运用多媒体教学。 教学流程： 教学过程： 1.通过多种渠道收集有关城堡的文字及图片资料。 2.确定表现形式： A.工艺粘贴或插拼形式。 B.绘画表现形式。 1.讲童话故事导入，课件播放白雪公主的童话故事中有关城堡的片断，教师有情感的讲故事。 学生边听故事边看插图。 揭示课题：童话城堡 2.提问：同学们，你还知道有哪些童话故事中有城堡？ 学生：介绍自己知道的城堡，谈谈它给我们什么感受。 1.利用课件观赏城堡资料、图片，师生共同分析城堡外形及颜色特点。 2.以其中一个城堡为例，利用课件动画显示城堡的城墙、城门、城堡的尖顶分别是长方形、三角形、半圆形等几何形体组成。 3.由几何形体组成的拼图游戏：教师出示一套由各种几何形体所组成的拼图游戏，请一位同学到前面摆出一座城堡，师指导。 4.问题讨论：怎么样盖城堡？ 交流探讨： 1.你准备为哪里（有乐园、幼儿园?）设计新城堡？它是什么样子？ 2.你设计的新城堡有什么特殊之处或有趣的故事？ 按步骤有序地进行工作： 1.可用几何形体组成的拼图游戏学具在纸上摆出新城堡的样子。 2.分清前后层次，逐层表现，然后把设计好的新城堡粘在彩纸上。 3.有情节地添加背景，突出趣味性和装饰性。 学生将自己的作品用童话故事的形式介绍给伙伴，设想城堡的主人、生活、故事等。 1. 用课件出示一些作品，开阔学生的创作新城堡的思路。 （如：圣诞树型新城堡、水果型新城堡、铅笔型新城堡等。） 今天大家和老师一起进行了一次童话城堡之旅，希望同学们开阔思路能创作出新式城堡。 家庭作业 思考：什么样的房屋最舒适、方便？你还可以设计出什么样的新城堡。（如：圣诞树型新城堡、水果型新城堡、铅笔型新城堡等。） 教学反思 ： 童话故事、拼图游戏贯穿全课，寓教于乐，寓教于玩 《童话城堡》这一课的目标是观察城堡外形特点，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群并设计新式城堡。这一课面向的是一年级小学生，他们刚刚步入小学画画和设计能力比较弱，让他们设计新式城堡难度比较大。但从另一方面来讲一年级学生年龄小，好奇心重，喜欢玩游戏，又非常容易被调动并激起兴趣。“兴趣是学生最好的老师”。兴趣是学生思维发展的极大推动力，只要有了兴趣，不管做什么事，都会集中精力，积极思考，主动学习。针对教材目标要求和学生的年龄特点，我设计了童话故事、拼图游戏贯穿全课，寓教于