浙江师范大学重点专建设评价指标及等级标准.docVIP

附件3 浙江师范大学重点专业建设评价指标及等级标准 一级 指标 二级指标 指标内涵 评价标准 等级 自评分 专家 评分 A C A B C D 一 师 资 队 伍 (20分) 1-1师德师风（4分） ·教师为人师表、严谨治学、教书育人（4分） ·教师教书育人有举措，教风良好，旷教率=0，规定课程完成率=100% ·教师能遵守学校教学管理规定，教书育人 4 3 2 1 1-2师生比（2分） ·教师与学生人数的比例（2）2 1.5 1 0.5 1-3职称结构（2分） ·专任教师中，正副教授所占比例及主讲教师具备的职称情况（2分） ·职称结构合理，教授、副教授占本科专业教师总数的比例≥30%，≥80%的主讲教师具备中、高级专业技术职称 ·职称结构基本合理，教授、副教授占本专业教师总数的比例≥15%，≥60%的主讲教师具备中、高级专业技术职称 2 1.5 1 0.5 1-4学历结构（2分） ·专任教师中，具有硕士研究生以上学历的教师所占比例（2分） ·硕士研究生以上学历的教师占本专业教师总数的≥50% ·硕士研究生以上学历的教师占本专业教师总数的≥30% 2 1.5 1 0.5 1-5年龄结构（2分） ·专任教师中，50岁以下教授、35岁以下副教授占同级教师的比例（2分） ·教授≥30%，副教授≥25% ·教授≥25%，副教授≥15% 2 1.5 1 0.5 1-6正副教授上本科课程（4分） ·正副教授承担本科课程情况（4分） ·所有的正副教授均承担本科课程 ·≥60%的正副教授承担本科课程 4 3.5 3 2.5 1-7外语水平（2分） ·使用英语授课或双语授课情况（2分） ·教师整体外语水平较高，有1门以上课程使用英语授课或双语授课 ·教师整体有一定英语水平，有1门课程的部分内容用英语授课 2 1.5 1 0.5 1-8师资培训（2分） ·包括师资培养规划、措施及执行情况（2分） ·有培训规划和年度计划，有较大投入 ·有规划，有一定的投入 2 1.5 1 0.5 二 教 学 条 件 (15分) 2-1实验设备与教学（6分） ·基础课、专业课实验教学配备及实验开出率（侧重理工科）（6分） ·基础课、专业课实验教学设备满足教学，达到单人操作，按教学大纲要求，实验开出率为100%，而且所开实验能较好地满足本专业人才培养的需要 ·基础课、专业课实验教学设备基本满足教学，实验开出率≥90%，所开实验基本满足本专业人才培养的需要 6 5 4 3 2-2实验室开放程度（2分） ·开放的实验室占总实验室的比例（2分） ·实验室对学生开放率≥20% ·实验室对学生开放率≥10% 2 1.5 1 0.5 2-3专业图书资料 （3分） ·专业图书资料增长及满足需要情况（3分） ·本专业图书在5000册以上，专业刊物在20种以上，图书能满足学生借阅指定的教学参考书和文化素质教育必读的书目 ·本专业图书在3000册以下，专业刊物在10种以下，图书基本满足学习借阅指定的教学参考书和文化素质教育必读的书目 3 2.5 2 1.5 2-4基地建设（4分） 基地建设及教学、专业实习情况（基地指已签订协议书并以学校名义挂牌的基地）（4分） ·有3个以上（含3个）固定的实习基地并能满足教学需要 ·有固定的实习基地并能基本满足实习需要 4 3 2 1  一级 指标 二级指标 指标内涵 评价标准 等级 自评分 专家 评分 A C A B C D 三 教 学 管 理 与 改 革 (25分) 3-1教学文件（3）3 2.5 2 1.5 3-2教学计划的执行（）2 1.5 1 0.5 3-3教学规章制度 （3分） ·执行备课、试讲、听课、教学质量评价等制度（3分） ·能严格按照教学规章制度，做好备课、试讲、听课、教学质量评价等工作 ·能较好地执行 3 2.5 2 1.5 3-4教学研究活动 （2分） ·教研室建设及开展活动情况（2分） ·有计划地开展教学研究活动，活动有内容、有实效，记录保存完整 ·能较好地开展教学研究活动 2 1.5 1 0.5 3-5课程与教材管理（8分） ·课程建设情况（4分） ·校级优质课程≥1门 ·校级合格课程≥2门 4 3 2 1 ·教材选用情况（4分） ·专业必修课程选用优秀教材≥70%，选用外语原版教材1种以上 ·专业必修课程选用优秀教材≥50% 4 3 2 1 3-6教学改革（7分） ·教学方法（特别是考试方法）（4分） ·积极改革教学方法（特别是考试方法），采用启发式教学和多种形式的考试方法，成效显著 ·改革教学方法，成效尚可 4 3 2 1 ·教学手段（3