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怎样做好高三的学生作文 龙源期刊网 .cn 如何激发高三学生的写作潜力 作者：张妮 来源：《新课程学习·上》2013年第04期 摘 要：针对就学生如何在高考中获得高分作文进行了阐述。从高三学生所面临的得分障碍开始分析，并提出相应的写作技巧和训练措施。真正让学生的写作潜力在考试中得到充分的发挥。 关键词：写作技巧；训练措施；清晰审题；句式多样；书写规范 由于英语书面表达在高考中的主观评判性而备受师生关注和重视。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。如何通过一些具体的训练措施来调动高三学生的写作热情和兴趣一直是教师探讨的焦点。其实，只要在写作中稍加注意点写作技巧就会避免很多扣分点从而使你的作文得到高分。因而，教授学生写一篇受教师青睐的作文，应首先教授学生一定的写作技巧。 一、清晰审题 面对很多学生拿到题目就动笔的坏习惯，提出审题显得尤为必要。“审什么，怎么审”是教师帮助学生分析问题的关键。拿到一篇文章首先应了解文章的体裁，是书信、新闻报道、数据分析、看图作文，还是其他类型。针对不同的体裁，提出相应的扣分点和得分点。例如，书信的格式问题，数据分析题的段落分明，以及看图作文的连贯性等。其次，我们应针对文章中涉及的具体问题进行分析：文章涵盖哪些要点内容，以避免写作过程中要点遗漏；明确全文的主体时态，以防各种时态混用；分清文章的叙述口吻，以保证人称使用的自然和统一。最后，应留心各篇文章所提出的不同要求：字数的限制，文章内容的增添，自我观点的表述。这些问题学生在审题过程中必须全部分析到位，否则，其中任何一个所引发的问题都是扣分点，而这些扣分点只要通过二三分钟的审题就可以完全避免。因此，学生在平常的写作中就应该加强自己的审题能力，当然，从开始的老师帮助和引导到最后自己独立思考是每个考生必经的过程。 二、句式的多样化 英语写作最强调韵律感，即使是高深的学术文章，读起来常常也会很有“乐感”。这种“乐感”主要来自于句子结构的变化与组合。简而言之，就是长短结合，错落有致。英语的句子结构变化比较多，但学生在写作时受汉语的影响很深，写出的句子常常整齐划一、缺少变化。教师应时时向学生传输各种句式结构在作文中的体现。例如：“Unwilling to communicate with others，12% of the students dont feel like turning to other people for help.”这个句子的精彩之处就在于形容词短语作状语的巧妙运用。假如将它变成一般性句式便是“Because 12% of the students dont want to communicate with others， they dont feel like turning to other people for help.”这样的句子就显得单调、枯燥。一些原汁原味的英文习作之所以读起来更有味道，其中一个很重要的 篇二：如何指导学生进行高三作文备考？ 如何指导学生进行高三作文备考？ 如何指导学生进行高三作文备考？ 高考是神圣的，高考是残酷的。学生在高考考场上一篇作文的成败对学生的语文成绩，总成绩影响极大，甚至影响他的一生。正因如此，所以我们必须重视高三的作文教学及作文的备考工作。 首先：一定要把握好高考作文命题的意图和发展趋势。 把握高考作文命题的意图和发展趋势是首要问题，是方向性的问题，是对高考作文宏观理性的认识。在这方面没有把握住，没有吃透，备考工作就会迷失方向，学生和自己辛苦的付出将是白费的徒劳的；必须将这些东西贯穿在整个作文备考工作中。 高考作文的命题意图是什么？高考作文或者说应试作文就是要尽可能地展示自己具备的写作能力，让阅卷者知道他是一个很会写作，很懂得写作的，具有很强的写作能力或写作潜质的考生。 高考作文命题的发展趋势又是怎样的？高考作文命题是稳中求变的，是有一定的规律可循的。 其次：走出备考误区，突出思维训练。 根据高考作文的命题意图和发展趋势，必须及时引导学生走出备考的误区，科学备考，科学训练，必须突出思维训练。对于高考作文备考，有6大误区值得注意： 1、重视阅读和生活积累而缺少实际演练，系统化，规范化的演练。另外在实际演练中还应首先写好中规中矩的文章，根据考纲要求，练好各种文体，引导学生要具有鲜明的点题意识 。在高考作文评判中，“文体无高下”，每年高分作文中各种文体都有。高考写作，考生在哪种文体上有优势，就要扬长避短，充分展示自己的才能。但在高考作文备考的第一阶段，针对大多数学生的写作实际，要扎实练好各种文体的写作基本功，尤其是要练好议论文的写作。另外从应试的角度来讲，无论采用何种问题都最好在文章显要位置点明主旨，重提话题。 2