从产品到服务--教育软件企业crocodileclips的华丽转型.docVIP

从产品到服务--教育软件企业Crocodile Clips的华丽转型 ????Crocodile Clips（）公司是国际知名的专业教育软件研发企业英国，我们知道它是因为它开发的那款优秀的仿真物理教学软件Crocodile Physics，系列产品还包括Crocodile Chemistry、?Crocodile?Technology?和?Crocodile ICT。 ? ? Crocodile Physics最初一直以传统的光盘形式向学校和教师销售软件，但从2006年开始，Crocodile?Clips将其仿真教学平台系列产品升级为新的软件平台，命名为Yenka。 ? ? Yenka?不仅增加了包括3D模拟在内的很多新的功能和技术特性，还改变了过去软件产品的地面销售模式。现在Yenka通过网站把软件产品销售与在线教学服务整合到一起，不再提供产品的光盘拷贝，用户可以直接登录网站在线下载软件的安装拷贝（网站获取用户信息），软件允许教师和学生用户在家庭免费使用，学校则需要购买licence授权。更重要的是，Yenka网站为Yenka系列仿真教学平台的教学使用提供了系统的资源等教学支持，按照学科的课程体系系统配套了相应的课件（仿真教学平台编辑制作的样例），以及使用软件学习所需要的学习任务和指导。 ? ? 目前，Crocodile Clips的业务已经从单纯的教学软件产品销售全面转型为互联网教与学服务，业务范围也扩展到从面向学习为主的软件销售升级到同时面向学校和家庭的在线互动学习和在线课程，这为教育软件产品的独立发展提供了成功的案例。 ???? ?Crocodile Clips目前的产品为三个网站： ? ??1）?Sumdog（/） ??? 免费的面向小学生的数学游戏化学习网站，游戏均为联机（多人）游戏，注册用户70多万。这是目前看到的差不多唯一一个成功的游戏化学习网站。 ??? 可以学生或教师身份登录。 ??? 学生登录后，可以选择与电脑、与同学或与在线的任何人进行游戏竞赛。先选择比赛的知识内容（比如20以内的加减法、100以内的乘除法等），再选择游戏模型（有几十种，比如打飞船、赛车、打网球等），就可以进行比赛了，题目出现在游戏场景内部上方或下方，答题的对错和速度会直接影响比赛的成绩；高的正确率和答题速度对帮助你赢得比赛，而错误会延缓你的比赛节奏（这时游戏中的你要停顿下来，系统给显示正确的答案）。 ??? 比赛后系统会记录下你每次比赛的成绩和累计，学生随时可以回顾错题。 ??? 如果你是教师，则可以组织本班的学生进行游戏化学习比赛。 ???? 2）Yenka（/）? ??? 基于Yenka科学、数学和计算机仿真模型工具平台的互动学习网站。 ? ??? 软件面向教师和学生提供下载，可以安装在windows、linux和macOS平台上；对家庭使用免费，对教师和学校提供个人和学校授权方式，价格见下表。 ? ??? 网上提供了系统的科学课程目录，为每个专题配套了活动（练习）和使用指导，这有点像exploreLearning，不过学习活动是需要在本机的仿真模型平台上完成的。可以从网站下载制作好的模型（课件），格式为yka，导入到平台即可直接使用或者进行再编辑；可以看出目前国外教学工具软件“课程化”的趋势非常清晰，即按照课程体系为每个教学点提供互动学习支持，提供配套的学习任务和学习指导。而国内产品大都只提供软件和使用说明，很少根据课程体系和教学内容进行细致的配套加工、提供细致的在线服务。? ??? 从这点上看，国内教育软件明显缺乏对“软件即服务”的理解，总强调教学是教师的事、教师会使用；另一方面也显出在支持“学生自主学习”方面的缺失。教学软件，应该立足于服务教师的教学和学生的自主学习，为产品建立配套的服务网站，提供与课程体系配套的软件目录、教学使用说明、学习任务、课件或案例下载。? ???? 3）Absorb（） ??? 一套在线网络课程，包括物理、化学、电子学、数学和高级物理。 ??? 每套课程的教学内容都由精通互动教学的学科教学专家根据课程标准编写按照教材的体例编写，可以理解为真正的数字化教材（不提供印刷版出版）；而广泛使用多媒体学习资源和互动学习工具作为课程的辅助学习手段是这些在线课程的重要特色。 ? ???? 从一个互动教具软件研发企业，到基于软件提供网络教学服务，这似乎是互联网大背景下“SaaS”从理念到实践的必然，但Crocodile Clips还是我看到的转型最成功的一个范例，既坚持了以技术为学生服务、为教学服务的理念和道路，又成功地在既往的技术和经验基础上构建了成熟的互联网教与学服务的商业模式，并发展到课程网络出版、提供在线互动课程服务的高度，实在令人钦佩。 ????Crocodile Clips的华丽转型，