第四学习动机精读.pptVIP

生理需要 安全需要 归属与爱的需要 ……………………………………………………… 尊重的需要 自 我实 现的需要 缺失需要 生长需要 马斯洛的需要层次模型 启示： 1、为了调动学习的学习积极性，应注意满足学生的基本需要，相信学生具有自我实现的倾向； 2、注意需要的层次性。要善于引导学生需要向高层次健康发展，正确选择较高层次的主导需要。 案例：爱的本质 1963年，美国心理学会主席哈洛在就职时发表了一篇演说名为：“爱的本质” 。在这个演说中，哈洛介绍了他的实验： 哈洛是用恒河猴来做实验研究的，他选择了一个出生不久，正急于寻找母亲的小猴子，同时用铁丝精心编制了一象征性的猴子妈妈，上面挂了个奶瓶，还有香蕉等小猴子爱吃的东西。 另外，哈洛用棉布编制了另一个象征性的猴子妈妈，上面没有食物，但是棉布做的“妈妈”能提供温暖、关怀、温柔等感觉和感受。他细心观察，看小猴子更喜欢哪一个妈妈。 通过3年的实验研究，哈洛得到了结论：在实验中，小猴子是把棉布猴子妈妈作为自己的妈妈，大多数时间却是抱住棉布猴子妈妈来寻求关怀和温暖。 在哈洛的实验公布之前，社会上普遍存在着这样的观念，婴儿什么也不懂，只要喂好他，有了充分的食物营养就行了。人们主张用一些营养品来代替母乳喂养。哈洛实验公布后，人们开始意识到食物营养的不足，当母亲喂养自己的孩子时，母亲抱着他，深