二级上册语文第五单元导解决方案.doc

逸夫小学导学案设计 教学内容 《 识字5 》第一课时 主备人 胡春祥 教学目标 1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重、难点 识记10个生字是本课的重点。　　 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学准备 课件 导 学 过 程 （导入）复述回顾 一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品 设问导读 1、自由读课文　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 自学检测 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 导 学 过 程 展示点拨 (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。　　指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面　3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。 巩固练习 　四、有趣游戏，巩固字形。　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2、小组学习，让小组与组对口令。　　3、背5句谚语。　　4、与动物交朋友。　　 拓展延伸 1、我会读，读出生字。　　2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）　　3、我会写，指导书写　。 修订 与 补充 逸夫小学导学案设计 教学内容 识字5（第课时）1．知识目标：认识10个生字，会写8个字。 2．能力目标：正确、流利地朗读谚语。 3．情感目标：有积累谚语的兴趣。。1．认识“绞丝旁”并能正确书写。 2．找出带有“绞丝旁”的字，并会组词。熟读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。。1．小组内检查生字书写情况。 2. 检查生字组词扩词情况。 3．完成”看看写写”部分。 一、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况，教师检查学生集体背诵情况，抽查个别学生掌握情况。 二、教师对学生进行写字指导。　　 ()学生把字写美观　　　　 把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。　　 重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。1)学生自己仔细观察　　　　 同偏旁、同部件：折—挑? 线—绳? 斤—折 形相近：挑—桃? 根—跟? 钱—线　　 (2)学生把字写正确 “挑”字的笔顺：扌+兆　　强调“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。18　称赞（第一课时）1、认识10个生字，会写8个字。　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　 3、学着发现别人身上的优点。1．认识生字，会写生字，朗读课文。 2．学生自学为主，教师进行及时点拨?录音机??? 幻灯片?读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。　1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？　1、我能认 认读带拼音的生字词语 刺猬　 小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　泄气　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(学生读，教师及时正音)　认读没带拼音的生字词语（开火车读）　　 2、我能记　 出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。　 　3、我能读　　 以自己喜欢的方式读课文，指名读。出示图片：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）　　出示生字卡片，学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片 点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 小组内自习生字，游戏“你指我读”。 ?搜集有关称赞的故事和词语，看主题学习书中的有关篇18　称赞（第二