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童话作文指导ppt 一、 确定话题谈体验 1组织回忆听过的童话. 2教师简单小结:这些童话陪伴我们成长,教会我们道理,是温暖我们童年的一缕阳光.那么这些童话有什么特点呢? 点名答 教师帮助总结 课件梳理. 1童话的特点. 2 童话的概念. 明确:今天我们就来学习童话的编写. 二、点拨引导拓思路 那么如何写好一篇童话呢? 请同学们结合我们阅读经验以及这单元学的两篇文章lt;小圣施威降大圣lt;皇帝的新装来谈谈你的想法吧. 1指名答 2师生共同梳理 童话的五条原则 课件出示 三 ,写作实践 lt;一只小蚂蚁钻进书本里 1 学生自由写作 2组内交流 ,评价优劣. 3教师小结 看来想象夸张是关键,这直接决定了你的故事情节是否引人入胜.写的具体是我们的弱点阿,怎样做到写的具体呢?换句话说就是如何把想象和夸张落到实处呢? 我们来读读课文的 部分. 说说你们的体会. 指名答 ,教师点拨:再读读你们的小童话,哪些地方应该具体写呢?应该如何写? 课件出示 想象具体方法 夸张的具体方法 4二次修改lt;写作实践二 5展示交流 .同组互相评价. 四给题写作成篇章 1自由创作一篇不少于600字童话,题目自拟. 2.想象新奇合理.夸张细致具体. 3语言生动活泼. 4书写工整美观. 篇二：童话作文教学设计 童话作文教学设计 六桶小学 杜向莲 教学目标 1、弄清童话的特点，学习创编童话。 2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力。 3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力。 教学难点： 体验童话的魅力，感受童话给自己带来的快乐。 教学准备： PPT课件 教学过程 一、激情导入，扩展思路。 同学们，我们学习了不少童话，童话给我们带来了许多快乐，谁来说说你对童话的理解。（指名学生说） 谈话：读了这么多童话故事，可我们读的都是别人写的故事，不如我们自己编一篇来感受一下童话给自己带来的快乐，揭示课题：编写童话。 二、启发谈话，了解特点。 1、同学们读过的童话中，想一想，在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象，从这些事物中受到了哪些启发？ 2、师小结童话的特点：采用夸张的手法；采用拟人的手法；童话里的事物都有象征意义。 三、创编童话。 1、出示课件，提供素材。（1）勺子、筷子（2）小兔、山羊、长颈鹿、大象、鳄鱼、猴子（3）一只手 （4） 孔雀、乌鸦 以小组为单位，选择一组你们最感兴趣的事物，试着用两三句，说说故事的题目，主要内容，意义（道理）。 小组汇报。 2、怎样才能使你的童话中的人物形象丰满，给读者留下了深刻的印象 呢？我们一起来看看这几部童话中的人物。 （一）“你敢碰我吗，陶罐子?”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”谦(qiān)虚的陶罐回答。 “我就知道你不敢，懦(nuò)弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑(miè)的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说??” “住嘴!”铁罐恼怒了，”你怎么敢同我相提并论!你等着吧，要不了几 天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。”（《陶罐和铁罐》） （二）老太婆指着老头儿就骂：“你这傻瓜，真是个老糊涂！不敢拿金鱼的报酬！哪怕要只木盆也好，我们那只已经破得不成样啦。” 老太婆坐在窗口下，指着丈夫破口大骂：“你这傻瓜，十十足足的老糊涂！老混蛋，你只要了座木房！快滚，去向金鱼行个礼说：我不愿再做低贱的庄稼婆，我要做世袭的贵妇人。” 他的老太婆站在台阶上，穿着名贵的黑貂皮坎肩，头上戴着锦绣的头饰，脖子上围满珍珠，两手戴着嵌宝石的金戒指，脚上穿了双红皮靴子。勤劳的 奴仆们在她面前站着，她鞭打他们，揪他们的额发。（《渔夫和金鱼的故事》） 3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 4、试着把刚才这组故事中的人物形象来说一说。 四、现在就请拿起笔，写下你创作的童话故事吧！ 五、教师巡视检查。 六、写作点评。 篇三：如何指导写童话作文 如何指导写童话作文 http:// 来源:原创 作者:何迪远添加时间：[2011-11-29 20:59:12] 阅读次数:[911] 标签：四年级上,语文,第一课时,教案,人教版 说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童