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笋芽儿续写 笋芽儿 教学目的 （一） 知识与能力 1、 会认课文中的14个生字：笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻、唠、 辫抚、滋、润、冈、豪 2、 会写生字：喊、呼、唤、冈、轰、世、界、笋、芽 3、 会用“世界、笋芽、呼唤”三个词语造句 4、 能有感情地朗读课文 （二） 过程与方法 1、通过多媒体课件展示和老师引导，让学生会认课文中的生字。 2、通过老师逐字讲解和学生自主探究的方式，让学生正确书写9个生字，掌握生字拼音笔画并能用这几个字组词。 3、通过老师生动地朗读和逐段分析，让学生能有感情朗读全文。 4、通过图文并茂，生动讲解，使学生明白笋芽儿长成竹子的生长过程。 （三）情感态度与价值观 通过全文学习使学生掌握全文表达了作者对笋芽儿努力向上的赞美以及对春天美丽景色的喜爱之情； 培养学生努力学习，积极进取，团结友爱的思想情操。 教学重点： 1、 会认课文中的14个生字 2、 会写文中9个生字并能组词 3、 会用“世界”、“笋芽”“呼唤”三个词语造句 4、 能有感情地朗读课文 教学难点 掌握课文中生字的拼音、笔顺、笔画、能组词 教具学具 多媒体课件 课时安排 2课时 课程类型 精读课程 教学课程 第一课时 一、教学目的 1、会认课文中的14个生字，并能用生字组词 2、会写课文中的9个生字，掌握拼音、笔顺、笔画并能组词 3、会用“世界”“笋芽”“呼唤”三个词语造句 二、教学重点 掌握生字拼音、笔顺、笔画，会组词造句 三、教学过程 （一）多媒体课件导入 师：同学们，你们知道竹子是什么样子的吗？ 生：知道/不知道 师：好，同学们，我们来看看竹子它长什么样呢？（PPT展示） 看了竹子，那么你们知道竹子是什么长成的吗？ 生：不知道/?? 师：同学们，竹子就是由这个长成的(PPT展示)它叫笋芽或叫笋子。是不是很神奇呀？那么我们今天就来学习课文《笋芽儿》，一起来看看笋芽是怎么长成竹子的吧。 （二）内容与教学步骤 1、初读课文 师：同学们一起翻到课文《笋芽儿》，昨天叫你们回家预习都预习了吧？ 生：预习了！ 师：那么接下来，大家都跟着老师有感情地朗读一下课文。老师读一句，你们读一句，一定要注意读对文中生字词哦！大家准备好了吗？ 生：准备好了 师：沙沙沙?? 生：沙沙沙?? （读后） 师：同学们跟着老师读得很不错！那么现在你们自己带着感情来读读，老师听听哪些同学读得好。“沙沙沙”起。 生：沙沙沙??（老师走下讲台） 师：嗯 同学们都读得很不错！只是有些我们还没学的字呢，字音没有读准确，没有关系，我们马上就来学学这些生字就好了。 2、解决教学重点、难点：字音、组词 师：同学们看着课文下面带拼音的生字，跟着老师读一读，每个字读两遍。 师：sǔn笋 生：sǔn笋 ?? 师：好！现在同学们默读两分钟，待会儿老师抽同学起来读 （抽两位同学读后并纠正读错的字，再教读一遍） 生：现在同学一起来读读 师:嗯 现在同学们读得很好了，字音都读得很准确。接下来我们看看都可以给这些字组上什么词呢？第一个笋字，谁来回答？（抽学生回答） 生：笋子、笋芽、竹笋?? 师：嗯 对！[单击PPT显示sǔn笋（竹笋）（笋芽）] 师：那么“唤“字又可以组什么词呢？ 生：呼唤?? 师：嗯 “呼唤”还有“唤醒”对吧？[单击PPT显示唤huàn唤（呼唤）（唤醒）] ?? 师：那么最后一个“豪”呢？ 生：自豪?? 师：嗯 对“自豪”还有“豪气”“豪华”?? [单击PPT显示hǎo豪（自豪）（豪华）] 师：同学们，我们给这些字都组上了词，现在我们就一起来读读，注意读准字音 “竹笋”“竹笋”“笋芽”“笋芽”起（教师指读） 生：?? 师：同学们读得很好！都会给它们组词了吧？ 生：会了 师：嗯 很好！ 3、解决教学重难点:把握重点字词笔顺笔画 师：接下来，同学们一起看到课后的“我会写”部分我们一起在米字格中学习正确书写这些字，一起来学习它们的笔顺笔画，同学们拿出课堂本，跟着老师一笔一划正确书写。准备好了吗？ 生：好了 （教师注意学生坐姿并提醒学生坐好） 师：那么我们来看第一个“冈”字第一画是竖，第二画是横折钩，那么第三画是什么呢？ 生：撇/捺 师：同学们这里一定注意先是撇最后才是捺，要弄清笔画先后顺序哟！好！同学们说说“冈”字几画呀？ 生：四画 师：对！这个字共四画，同学们在书上这个字后打个小括号写上四画吧。 ?? 篇二：肖太迎《笋芽》写字详案 《笋芽》写字教案 肖太迎 教学目标 1.知识与能力：会认、会写“笋、芽、呼、唤”等4个生字，掌握上下结构和左右结构生字的间架结构，注意宽窄的合理搭配，从而掌握一些普通上下结构和左右结构汉字的书