欣赏与赞美---原创分析.ppt

3.2 欣赏与赞美 第二课时 真诚的赞美是温暖的阳光 授课教师：詹耀华 授课班级：八（2）班 授课时间：2014年11月24日 春秋中心学校 赞美的力量 自学指导：阅读课本P67—68 一、基本问题 1、赞美的含义？（是什么★ ） 2、我们为什么要学会赞美—赞美的作用？（为什么★ ★ ★ ） 3、赞美时我们应注意什么？（怎么做★ ★ ★ ） 二、根据基本问题，开展自主互助学习（以小组为单位 先个人独立思考并尝试在课本上作出标记再相互 印证） 赞美：是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种表达。恰如其分的赞美能使我们更好的与朋友、同学交往，从而增进朋友和同学之间的友情和友谊。 历 年 无 考 题 常 见 分 析 型 考 点 ◆欣赏需要赞美来表达 ◆真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好的途径 ◆如果你需要指出别人的过失（批评），赞美也不失为一种巧妙迂回的方法 ★欣赏与赞美关系 欣 赏 赞 美 隐 性 内心活动 情 感 显 性 行为艺术 行 为 欣赏（隐性）需要赞美（显性）来表达 欣赏需要赞美来表达 使人不断完善的美好的途径 人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。 ----詹姆士 道人善，既是善，人知之，愈思勉。 ----《弟子规》 1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：“这位青年人如果继续写下去，他的前途一定不可限量！”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的。由于名作家屠格涅夫的欣赏，竟让他一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫?托尔斯泰。（我们每个都愿意别人认为自己是一个正直诚实、聪明能干、可爱有趣的人，如果别人这样称赞了我们，我们就更乐于这样做，也就可能因此变得越来越美） 真诚的赞美是一种促使人不断完善的美好的途径 使人不断完善的美好的途径 巧妙迂回的方法 每个人都有自我保护的倾向，对于威胁自己自我价值的人，人们有强烈的排斥情绪，卡耐基提醒我们，应该避免指责对方，当发现别人明显的错误时，应用支持别人的方式证明自己的观点。用卡耐基的话说，就是：“要比别人聪明，却不要告诉别人你比他聪明。”否则，会使别人很反感你。 下面我们从陶行知先生的教育故事中来感悟这些话 陶行知的教育故事 育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。 如果你需要指出别人的过失（批评），赞美也不失为一种巧妙迂回的方法 常 见 分 析 型 考 点 ◆我们应该积极的赞美别人 ◆赞美他人必须真心实意 ◆赞美他人需要讲究方法和技巧 积极的赞美 晚餐时，一位母亲把一大把稻草扔在餐桌上，全家错愕。她说：“我为全家做了几十年饭菜，老老小小从没说过一句好吃的话，岂不是跟给你们吃稻草一样么？” 我们应该积极的赞美别人 提问：母亲为什么这样做？这说明了什么？ 总结：得不到肯定和鼓励，人会变得心灰意懒，如果我们积极赞美别人，将会在人与人之间形成良性互动，使我们的社会和家庭环境更温馨可爱。 我们不能盲目的无诚意