九年级语文下册 第4单元 第15课《百合花》教案 语文版.docVIP

百合花 【学习目标】 知识与技能： 阅读课文，整体感知课文内容。 过程与方法： 1.学习以小见大的表现手法 学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象 打出百合花的图片让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。 那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。?ní)??憨憨(hānhān)??执拗(niù) 髻(ji)??尴尬(gāngà)??讪讪?(shànshàn)?瞅?(ch?u)??挟(xié)?? 嬷嬷(mómó)??砦(zhài)??虔诚(qián)??磕磕绊绊(kē)?? 解释下列词语 张皇???忸怩???憨憨??执拗??尴尬??讪讪???虔诚 生： 1．生读字音并注意字形。 2．生借助注释识记重点词义。 【作者介绍】 （学法指导：识记） 师： 1．茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 2．《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念