公开课新时代的劳动者教案设计.docVIP

思想政治（必修1） 经济生活 新时代的劳动者 教学设计 泉州第一中学 高一政治备课组 郭鸿达 一、教学目标： （1）知识 ①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （2）能力 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。 （3）情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点和难点分析： （1）教学重点：树立正确的就业择业观 （2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 三、学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。 四、教法 1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。 五、教学过程： 【导入新课】（FLASH动画） 有这样一个大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。 这反映了当前大部分求职者的心理，没对自身做一个准确定位，对待遇要求过高，没有正确的就业观，出现高不成，低不就的尴尬局面，这正是导致他们就业困难的主观原因之一。那么求职者到底应该树立什么的就业观才是正确的呢？让我们一起来探讨一下，新时代的劳动者。 【走进新课】（合作探究） 一、劳动和就业 劳动的含义及其意义。 指导学生阅读“劳动的含义”后举例解释，帮助学生理解。 播放一曲《劳动最光荣》之歌，引发学生兴趣并结合课文指出知识点“劳动的意义”。 从个人角度看，劳动是我们取得收入，获得生存的谋生手段； 从国家角度看，劳动创造了物质和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。 光荣属于劳动者，结合课文阅读，让学生形成劳动光荣的观念，意识到虽然劳动者有分工不同，但地位平等，都应受到承认和尊重。 就业的意义与作用。 结合课堂探究“李师傅找工作”。 探究讨论人们为什么要就业？ 牵引学生三维思考的角度，这也是思考的方向，多角度发散思维。探究归纳出从三个角度： ①从个人角度来说,劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产；有利于实现劳动者自身社会价值，丰富精神生活，提高人的精神境界，从而促进个人的全面发展。 ②从国家的角度来说,就业是民生之本,而且对整个社会生产和发展具有重要的意义;有效的劳动就业,可以提高劳动生产率,促进经济的发展。 ③从人类社会的角度来说, 就业使得劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富,使社会生产顺利地运转。 讨论李师傅找不到工作的原因是什么？ 引导学生思考讨论，点出原因主要两个方面，客观方面是我国当前困难的就业形势，主观方面是自身错误的就业观。先引出知识点“我国当前的就业形势” 3、我国当前的就业形势—严峻。 播放就业严峻的视频，让学生有所了解。 多媒体显示：就业形势、国际失业率比较，招聘会爆满等资料。 结合课本总结出3点，一，就业人口供大于求，超过市场需求；二，劳动力素质总体水平不高，不适合市场要求；三，就业的市场机制不完善，信息不通畅。 让学生对就业形势严峻有进一步的体会，并引导学生思考，讨论我们该如何应对这一严峻的就业形势？国家和个人该做哪些努力呢？ 让学生讨论，教师再结合课本指出，国家应该从大局角度完善就业市场，实施积极政策，改善就业结构等，个人应该树立正确就业观，靠自己双手开创美好生活。引出知识点“正确的择业就业观的内容”。 4、正确的择业就业观的内容 ①自主择业观——根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。这有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性。结合课本举例说明。 ②竞争就业观——要通过劳动力市场竞争，实现自主择业。在市场竞争中，只有那些劳动技能高、敬业精神强的人才能拥有更多的就业机会，才能获得更优厚