六下数学复习计划.docVIP

（数学）学科课程复习计划 　2014学年第二学期 六 年级 教师　 2014年 6月 班级学生总体学习情况分析 所教班级六 2 班学生29人，六 4 班学生29人。两个班的学生在知识的接受上，还是属于比较平均的。经过近六年的学习，他们已经接触和积累了相当数量的数学知识，形成了相关的数学技能，但是，从一年级到六年级的数学学习，学生还缺乏一种整体性、综合性和发展性的认识。尤其是对于部分“学习困难学生”，对他们来说总复习更具有重要意义。对教师来说，主要是及时跟踪好学生掌握的情况，在课堂上有针对性地解决，提高课堂有效性，采用多种形式调动学习的积极性和发挥各种知识水平的学生才能，互助互赛，查漏补缺，提高全班的整体水平。 教学知识板块分析 1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例 等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地掌握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简单变换，能够进行简单的估算或应用。、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。、使学生掌握所学的统计知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比较。、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。 提高复习教学质量的措施 提高复习课堂教学效率的策略 （一）发挥学生自主性的措施 在教学活动的情境，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。 在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。 3、教学中要重视学生的学法指导，培养学生的类推能力4、1、在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与 到教学活动中来，主动获取知识，领悟方法，促进思维。教师要把自己的主导作用真正放在导航之处。例如，对于一些概念的复习，引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层次的学生均有收益。提高四十分 钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程实施的进程。对学习有困难的学生，上课时多 提问，让他们解题思路展现给同学们，大家一起讨论帮助，让他们跟上同学们的学习脚步。上课时，做到精讲精练，面向全体同学。 2.严格按照制定的复习计划认真备好每节复习课，备课时注意几个问题：①按每 课时复习的 内容，突出重点，充分运用比较的方法，解决易混的知识难点。 ②注意学生之间的能力差异，着重进行“双基”的训练，分层推进，课堂作业、 课后作业分层次。 3.复习课要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆，归纳。 而我们则要在复习课时重在思维的培养和发展，顺向思维与逆向思维相结合。 4.复习方法多样化。复习课要根据不同的教学目标、教学任务、教学对象灵活运用教学方法， 做到多种教法有机结合，适时、适度、恰到好处，这样才能花费最少的时间，获得最佳的 教学效果。例如对逻辑思维能力要求较高的内容。可以采用启发式讲解法。对于数学概念、 法则及规律性内容可采用讨论并辅之以练习，对于几何初步认识的复习，可采用列表法。 5.注意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。 后三分之一学生的辅导措施 ?1、耐心细致地做好学困生的帮教工作。和家长密切配合，努力提高学困生的学 习成绩。课 堂上加强基础知识的运用和练习。 2、结合学困生的个体情况留作业。 3、纠正不良的学习习惯，关注他的听讲质量，在各方面注意多关注提醒使其在 养成良好的习惯的前提下，让他获得成功感，从而提高自己的学习兴趣，达 到提高成绩的目的。通过 各种方式调动其主观能动性，使他们能在原有基础 上得到提高。 4、及时表扬学生的点滴进步，调动学生学习的积极性。 5、利用业余时间给不同学生补课。 6、发挥优秀生的作用，结成学习小组，帮助有困难的同学。 复习安排 时间 复习内容 5、24、 数与代数 5、25、 数的运算 5、28、 式与方程 5、29 正比例和反比例 5、30 空间与图形 5、31 统计与概率 6、4 综合练习 6、5 综合练习 6、6 综合练习 6、7 综合练习 6、8 综合练习 6、11 综合练习 6、12 综合练习 6、13 综合练习 6、14 综合练习 6、15 综合练习 6、18 综