六下数学回顾整理总复习84页-96页内容.docVIP

课题：第六单元 《总复习——数的认识》 【课型】新授课 【导学目标】 1、系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义和整数、小数数位顺序表。 2、掌握分数的基本性质及除法的关系。会进行数的互化、改写，能清楚说出2、3、5倍数的特征及质数合数、因数倍数的意义会找几个数的最大公因数和最小公倍数。 【导学过程】 导学环节 学生活动 教师导学 自主学习 先完成导学案中的自主学习1、2、3题。 自学知识链接第4题。 教师巡视指导。 了解学生做题情况。 重点指导：这些数之间的联系。 情境导入 谈话：我们为什么要学习整数、分数、小数……这些数呢？想一想，生活中如果缺少了数，将会怎样？（学生讨论，交流） 谈话：今天我们这节课先来复习数的意义、数的读写等知识。 预习展示 1、先与同位交流知识链接部分，再上台交流 2、小组内交流 “我会预习”部分，再小组代表上台交流 组织学生交流知识链接部分。 2、引导学生板书 自然数如：0、1、2、3……； 负数如：-1、-2、-3……； 整数如：0、1、2、-1、-2……； 分数如：2/3、1/2、3/4、4/3……； 小数（包括：循环小数、无限不循环小数等）如：0.1，1.2，…… 百分数如：30％、15％、25％…… 自主学习 （课上） 独立学习完成导学案“合作探究”部分。 教师巡视，了解学生自主学习情况，做到心中有数。 合作探究精讲释疑 小组探究自主学习中遇到的疑难问题。 小组上台展示研究成果。 点拨：1、由分数的基本性质所联想到的。（商不变的性质、比的基本性质）。 2、“改写”与求“近似数”的对比。 3、回忆分数的基本性质和小数的基本性质时，用式子表示它们的基本性质。进一步用分数的性质说明小数的基本性质，加深对分数基本性质和小时基本性质的理。， 达标检测 完成导学案“达标检测” 1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。 2、重点点拨： 第2题中“折扣”的意义。 第4题中“每份是这根彩带的（ ）”与“每份是多少米”的意义，以及它们的区别。 第5题是易错题，可以再出一变式练习。 盘点收获评价反思 盘点收获。 在组内评出明星组员。小组间评出明星小组。 这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？ 课下，请科代表和小组长做好本节课的评价。 布置作业 《配套练习》37页1、2题。 课题：课题：第六单元 《总复习——数的运算》 【课型】新授课 【导学目标】 1、系统地四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分之间的关系。 2、比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，并解决实际问题。 【导学过程】 导学环节 学生活动 教师导学 自主学习 先完成导学案中的自主学习部分。 有不明白的可以查书或向同桌请教。 教师巡视指导。 了解学生做题情况。 情境导入 谈话：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些知识？” （1）学习了整数、小数、分数 四则运算的意义。 （2）学习了整数、小数、分数 四则运算的法则。…… 预习展示 1、先与同位交流知识链接部分，再上台交流 2、小组内交流 “我会预习”部分，再小组代表上台交流。 组织学生交流知识链接部分。 重点引导交流：1、整数加减法和小数加减法在数位对其上有什么不同？为什么？2、除了学案上的5种运算率，我们以前还总结出什么运算规律？a-b-c a- b+c ,a÷b÷c a÷ a×b 自主学习 （课上） 独立学习完成导学案“合作探究”部分。 教师巡视，了解学生自主学习情况，做到心中有数。 合作探究精讲释疑 小组探究自主学习中遇到的疑难问题。 小组上台展示研究成果。 重点探究和交流： 整数、小数和分数乘除法的方法和它们之间的关系。小数乘除法是以整数乘除法运算为基础，将小数乘除法看做整数乘除法，根据参加运算的数的小数位数，确定小数的的位置；小数除法，将小数除法转化为整数，按除数是整数的除法计算，求出商的小数点要和被除数的小数点对其。 达标检测 完成导学案“达标检测” 1、教师批阅组长的作业，组长批阅组员的作业。 2、重点点拨： 第2题中关键是理解简便算法的算理。 第3题中让学生说说是这样估算的。 第5题引导学生画图分析题目。 盘点收获评价反思 盘点收获。 在组内评出明星组员。小组间评出明星小组。 这节课就要结束了，你有哪些收获呢？请把你的收获说给大家听。 你能试着从以下三个方面说吗？1.你学到了什么知识？2.你学到了哪些方法？3.你有什么感受？ 课下，请科代表和小组长做好本节课的评价。 布置作业 《配套练习》38页1、2、3题。 课题：第六单元《总复习——量的计量》 【课型】新授课 【导学目