小学科学终极版x分析.docx

景谷县2014学年小学三—五年级科学复习材料苏教版三年级科学上册复习材料第一单元、我们都是科学家1．好奇心总是让我们去探究许多事物。想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。2．科学家的工作要经历：提出问题、作出猜测、寻找证据、得出结论这样的过程。 3、探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验中，纸鹦鹉“站起来”，说明：重物加在物体底部，物体才可能保持平衡，而且，重心越低，物体越平稳。（此知识点容易以选择或判断题的题型出现）。第三单元、生命之源—水水是一种没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体。观察物体常用的方法是：眼看、鼻闻、舌尝、手摸等。水沿着孔隙的材料上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。（如潮湿的墙根、用粉笔吸墨水。）。水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。（水黾miǎn在水面上滑行，草叶上的露珠、球状的水滴）。（3、4小题的知识点可用生活例子来命题）。第四单元、他们是做什么的纸有很多的性质，同一张纸纵向、横向的结实程度不一样。有的纸吸水性强，有的纸吸水性弱等。（用生活例子来选择）。纸的主要原材料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。金属的性质：有光泽、能传热、可变形（延展性）、（能用生活的例子说明）（此知识点可用生活例子来命题）。苏教版《科学》三年级下册复习资料第一单元《土壤与生命》★1、土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。（要能通过实验来说明）。例如：用餐巾纸抱住土块，握一握，观察到餐巾纸上有水迹，说明土壤中有水，要把硬土块放入水中，冒气泡说明土壤中有空气。2、土壤可以按不同颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类，沙粒含量特备多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。3、在做比较沙土、黏土、和土壤的渗水性实验时，需要控制土的数量、水的多少、仪器的装置等条件。4、我们能为保护家乡的土壤做些什么？答：植树造林、环保宣传。第二单元《植物的一生》★1、适合种子萌发的条件是（水分）、（空气）和（适宜的温度）。★2、了解种子的传播：动物传播（浆果、刺果）；风传播（挪威枫、蒲公英）；水传播（椰子）。3、一颗完整的开花植物一般都有：根、茎、叶、花、果实、种子六部分。第三单元、固体和液体下列物体中哪些是固体，哪些是液体？（连线题）盘子 玻璃球 果汁 大树 塑料杯 牛奶 钥匙 橡皮 洗发剂 钢笔水固体有：液体有：2、面粉和牙膏是水和固体的混合物，不能说它们为既不是固体又不是液体。（判断题）3、下列物体放入水中，哪些沉，哪些浮？在水中上浮的是：在水中下沉的是：把固体从液体中分离出来，常用的方法有：沉淀、过滤、蒸发三种。该变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等方法可以使沉下的物体浮起来（能用实例说明）。苏教版小学科学四年级上册复习材料第一单元我们周围的空气空气的性质：没有颜色、没有气味、没有一定的形态、透明的、会流动的、要占据空间、有质量、能被压缩。几种方法认识空气的性质，例如：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团不会湿。因为杯子里空间被空气占据空间，解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，空气吹到脸上有凉爽的感觉，说明空气可以流动。）空气与水不同之处在于空气容易被压缩、水难以被压缩、空气比水轻等。空气可以压缩，压缩的空气有弹性，空气被压缩的程度越大， 的弹力就越大。（能用生活例子进行测评）。在日常生活中，那些地方利用了压缩空气？如：给自行车轮胎、篮球充气；空气枪等。同体积的热空气比冷空气轻（热空气上升是因为热空气比同体积的冷空气轻。）热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制的。大自然中的风是怎样形成的？答：由于地面上各个地方的冷热程度不一样，冷空气总是要向热的地方流动，空气的循环流动就形成风。空气的主要成分是洋气（占空气的21%）和氮气（占空气的78%），此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。在实验室制取二氧化碳：主要用到（小苏打和醋，制取的方法是：在一只瓶里放入一些小苏打，在倒入一些醋，瓶里出现的小泡就是二氧化碳。二氧化碳的性质：二氧化碳不支持燃烧，能灭火，比空气重，能使澄清的石灰水变浑浊。说一说我们能为净化空气做些什么？答：植树造林，减少交通工具尾气排放，不焚烧垃圾等。第二单元、冷和热把碎冰倒入干燥的玻璃杯中，用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟，看到小水珠（露珠）出现在杯的外壁上，说明空气中含有水蒸气。（生活例子：饼干放久了就会变软，夏天的自来水管外壁上有露珠等，说明空气中含有水蒸气）。温度计可以准确地测出物体的温度。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。读温度计时，视线与温度计液柱的顶端保持水平。温度是随着时间延长而逐渐降