分数加减法简算教案.docVIP

人教版五年级册 汝州市实验小学 王利萍 教学内容 ： 分数加减的简便运算，教科书第119页例2及“做一做 ”。 学习目标： 1、我知道整数加法运算定律、减法的性质对分数加减法同样适用。 2、我能通过小组合作交流，与同伴一起经历、共享算法。比较熟练地进行分数加减法的简便计算。 3、我会认真审题、倾听他人想法，养成合作学习的习惯 。 教学重点： 能运用整数加减法运算定律进行简便运算，养成自觉简算的良好习惯。 教学难点： 减法性质的运用，能分析题目特点，灵活选择合理的计算方法。 教法与学法 ： 教法：引导分析，归纳迁移，指导练习 。 学法：分析比较，练习反馈 教学准备： 投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、回顾一下 用简便方法计算下列各题。并说出运用什么运算定律。 ① 98+57+2+23? ? ②12.5－8.13－1.87 ③0.9+0.75+0.1+0.25 ④5.43－（3.43＋1.2） 1、2、3组做①② 4、5、6组做③④ 学生汇报复习情况。 预设：a.汇报每题结果。 b.第1、3题运用了加法交换律和结合律。 c. 第2、4题运用了减法的性质。 同学们，这是我们学过的加法的运算定律和减法的性质，还记得吗？ 2、加法运算定律、减法的性质 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c=a+(b+c) 减法的性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b+c)=a-b-c 过渡语： 这些运算定律适应于整数、小数，那么它们在分数加减中能同样适用吗？这节课我们一起来学习《分数加减法的简便运算》 （师板书课题） 出示课题：分数加减法的简便计算。 请看学习目标，XXX同学请站起来，大声读一遍。 二、出示学习目标： 1、我知道整数加法运算定律、减法的性质对分数加减法同样适用。 2、我能通过小组合作交流，与同伴一起经历、共享算法。比较熟练地进行分数加减法的简便计算。 3、我会认真审题、倾听他人想法，养成合作学习的习惯。 （投影出示，指一名学生读） 要达到学习目标，离不开同学们认真自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有） 三﹑自学指导 过渡语：那就请自学指导来引领我们达到目标，请看自学指导。（投影出示自学指导，师读） 出示自学指导 认真看课本第119页的内容，看题、看图、看文字。 重点看黄底色部分的内容，并把例2填写完整。 思考：( 这两组算式的特点各是什么？ ( 这一特点与整数加法的什么运算定理相同？ ( 通过比较，你觉得整数加法的交换律和结合律对分数加法适用吗？　 （ 3分钟后，比一比哪个同学展示的好！） 四、先学 过渡语：（3分钟后） 师：下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看例二： 1、学始于疑 小强做作业时,碰到了两道比较大小的题目,你能很快的帮他写出答案吗? + ○ + ( + ) + ○ + ( + ) 提问：( 第一组算式的特点是什么？ 这一特点与整数加法的什么运算定理相 同？ （第一组算式中，两个加数没有变，只是交换了位置。这一特点与整数加法交换律相 同？ ( 第二组算式的特点是什么？这一特点与整数加法的什么运算定理相同？ （第二组算式中，三个加数没有变，只是改变了运算顺序。这一特点与整数加法结合律相 同？ ( 通过比较，你觉得整数加法的交换律和结合律对分数加法适用吗？ （整数加法交换律、结合律对分数加法同样适用 。） 2、我的收获 整数加法交换律、结合律对分数加法同样适用 。 3、预习自测 在下面空格里填上适当的数，并说明运用了什么运算定律． + = + ____ 加法交换律 + + = + ( + ____) 加法结合律 + + + = ( + ___ ) + ( ___ + ___ ) 加法交换律和结合律 提问： 追问1：认为第一题括号里的数填对的请举手？认为错的请说出错在哪？ 追问2：认为第二题括号里的数填对的请举手？认为错的请说出错在哪？ 追问3：认为第三题括号里的数填对的请举手？认为错的请说出错在