第三讲 学习理论：行为主义学习观.ppt

第三讲：学习理论之行为主义学习观 一、关于学习的一般概述 二、经典条件反射 三、操作性条件反射 四、斯金纳的强化理论 五、班杜拉社会学习理论 一、关于学习的概述 1、什么是学习？ 2、学习的意义和作用 3、人类学习的特点 1、什么是学习 学：《广雅》“学，识也” 《说文解字》“识，知也” 知新 习：《说文解字》“习，数飞也” （晋）左思：“习习笼中鸟，举翮触四隅” 温故 《论语》“学而时习之，不亦悦乎？” 学习：获得新知识，不断温习旧知识，最后达到通晓娴熟的地步。 最广泛接受的定义 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 学习的发生由经验引起，经验不仅包括外部环境刺激，也包括个体的练习，以及个体与环境之间复杂的交互作用； 变化有时直接见诸行为，有时是潜在的行为，但变化都是持久的； 并非所有的行为变化都是学习的结果； 学习是一个广义的概念，在人类与动物身上都存在着，狭义上将学习理解为学生在学校中的学习； 2、学习的意义和作用 学习是有机体和环境取得平衡的条件； 学习能促进个体成熟与心理发展； 学习能激发人脑智力的潜力从而促进人的发展； 3、人类学习的特点 社会性，以间接经验为主，无论在内容与形式上都是非常丰富的； 以语言为中介，扩大了个体掌握社会历史经验的可能性； 积极主动性，