新人教版八年级生物下册八单元教案分析.docVIP

第八单元 健康的生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 一、教学目标 1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。 4、调查当地常见的几种传染病。 二、教学重、难点： 重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施 难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。 三、教学用具 挂图 多媒体 课件 四、教学过程： （一）导入新课： 在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。 （二）自主学习：（看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。） 1、传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的，能在__________之间或__________相互传播的疾病。它具有__________性和__________性。 2、传染病流行的三个基本环节是________、_________和__________。 3、呼吸道传染病主要通过__________传播；消化道传染病主要是通过__________传播；血液传染病主要是通过吸血的______ ____动物传播；体表传染病主要是通过______ ____传播的。 4、预防传染病的三个环节是__________,___________-,____________。 （三）合作探究 1、SARS属于哪一类传染病?应如何预防? 2、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么? 3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作? （四）当堂训练 1、预防传染病的一般措施是______ ____、____ ______、_____ _____。 2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（ ） 　　A．控制传染源 B．切断传播途径C．保护易感人群 D．保护传染源 3、“处死患病动物”这项措施属于（ ） A．控制传染源 B．保护易感人群 C．切断传播途径　 D．加强营养、增强体质 6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ 　） 　　 A．控制传染源　　　　　　B．控制传播媒介 　　 C．切断传播途径　　　　　D．保护易感者 10、请你设计一个表格,将你对熟系的传染病特点进行归纳. 七、课后反思 第二节 免疫与计划免疫（第1课时） 一、教学目标 1、描述人体的免疫功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 二、教学重难点 重点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 难点：描述人体的免疫功能。 三、教具 多媒体、课件、挂图 四、教学过程 （一）导入新课 你知道器官移植吗?当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?如果不能这样做，原因是什么呢?人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢①第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。 ②第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用。 ③第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，其作用是吞噬病原体。 ④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫（先天性免疫）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，因此叫特异性免疫（后天性免疫）。 2、抗体、抗原： 抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系： 抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除。 刺激 产生 即： 抗原----------淋巴细胞-------------抗体 ? ∣ ∣ ∣ ∣ 结合，促进吞噬作用 （五）课堂小结 1、人体的三道防线： ①第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌 作用，此外还有清扫异物作用。 ②第二道防线是由体液中的杀菌物质