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何其芳秋天改写 《秋天》教案 【教学目标】 知识与能力：品悟诗中意境，了解诗歌主旨； 过程与方法：通过品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感； 情感态度与价值观：学会用心观察发现大自然中的美。 【教学重难点】 重点：品悟诗中意境，了解诗歌主旨 难点：通过品析关键字词，领悟本诗蕴含的情感； 学会用心观察发现大自然中的美。 【教学过程】 一、导入： 一阵秋雨一阵凉。夏天的燥热已完全褪去，秋的面纱在我们面前缓缓揭开。 同学们，你眼中的秋是怎样的？能不能简单描述一下呢？（学生回答） 同学们眼中的秋如此有特色，作家笔下的秋更是蕴含丰富的情感。杜甫在秋日有“万里悲秋常作客”的叹息，而刘禹锡却说“我言秋日胜春朝”；王维笔下的秋有“明月松间照，清泉石上流”的清幽之态，而在苏轼诗中却换了“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的冷艳遒劲之姿。今天，再让我们品读现代诗人何其芳的名诗《秋天》，去领略那浓浓的秋味儿吧！ 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、对照课下注释，认识生字词。 2、听示范朗读视频，标记不认识的字词。 3、正音：（幻灯片展示） 丁丁竹篱肥硕栖息鳊鱼似的 乌桕满载寥阔枯涸清洌梦寐 三、整体分析，明确诗歌框架。 1、诗歌被分为了三节，这三节是按什么来分的呢？ 明确：地点的转移，都在篇末点明所写的场景。 第一节：秋天栖息在农家里； 第二节：秋天游戏在