陕西省神木县大保当初级中学八年级数学下册 1.2 直角三角形教案2 （新版）北师大版.docVIP

直角三角形 教学目 标 （一）知识与技能 1．知识目标： ①能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理，进一步理解证明的必要性 ②利用“HL’’定理解决实际问题 2．能力目标： ①进一步掌握推理证明的方法，发展演绎推理能力 3.情感、态度与价值感： （1）积极参与数学活动、对数学有好奇心和求知欲。 （2）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 （二）过程与方法 （三）情感、态度与价值观 教学重点 直角三角形全等“HL”判定定理 教学难点 从图中找出隐含条件 教学程序 集体备课内容 个案补充 第一环节：导入新课 明确目标 1.判断两个三角形全等的方法有哪几种？ 2.已知一条边和斜边，求作一个直角三角形。想一想，怎么画？同学们相互交流。 3、有两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗？如果其中一个角是直角呢？请证明你的结论。 已知：在△ABC中， AB AC． 求证：∠B ∠C． 证明：过A作AD⊥BC，垂足为C， ∴∠ADB ∠ADC 90° 又∵AB AC，AD AD， ∴△ABD≌△ACD． ∴∠B ∠C（全等三角形的对应角相等） 在实际的教学过程中，有学生对上述证明方法产生了质疑。质疑点在于“在证明△ABD≌△ACD时，用了“两边及其中一边的对角对相等的两个三角形全等”．而我们在前面学习全等的时候知道，两个三角形，如果有两边及其一边