佳一数学2014年秋季全国版教案4年级-9快乐数图形资料.docVIP

第9讲 学会分类 ——快乐数图形 【教学内容】 《佳一数学思维训练教程》秋季全国版，4年级第9讲“学会分类——快乐数图形”。 【教学目标】 知识技能 1.通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。 2.在数的过程中发现规律，总结规律，应用规律。 数学思考 在学习数图形的过程，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决 1.通过观察、交流和思考等教学活动，培养学生的观察能力、合作意识和解决问题的能力。 2.学会与他人合作交流，形成评价与反思的意识。 情感态度 引导学生具有合作探究的学习意识，体会到数学的应用价值和美感，激发学生的学习兴趣。 【教学重点和难点】 教学重点 能正确有序的数出图形个数，学会找规律。 教学难点 找出数图形规律，会应用规律,有条理有顺序地数图形。 【教学准备】 动画多媒体语言课件。 第一课时 教学过程 学生活动 方案说明 悬念导入： 同学们，我们生活在一个图形世界里，到处都可以见到各种各样的图形。你能发现我们周围都有什么图形吗？ 生活中，有简单的图形，也有组合的图形，它们让原本平淡的世界变得丰富多彩。 课件：城市俯视图画面，转为正视图，出现各式建筑楼， 花坛，公园，公园里有小朋友玩风车（重点突出风车图，），在进入小区，小区里有老爷爷在下象棋，居民楼里，屋里有个小朋友在拼图。 带给我们无限乐趣的风车： 风车是转动的： 让我们体验冰雪沙场的象棋： 可爱的拼图玩具： 风车、棋盘、拼图中都有什么图形呢？ 师：这些图形里都隐含着多个图形，你能说出这 这些图形都是由什么图形组成的吗？ 生：能。 学生尝试数图形。 师：数出来了吗？ （同学们出现各种各样的答案） 师：大家得出了不同的答案，到底哪个答案是正确的，先让我们一起研究数图形的方法，再来解决这个问题。 二．探索研究： 师：同学们，你们会数线段吗？看看下图中有多少条线段？（课件出示） 数数下图中有多少条线段？ 学生数线段 反馈交流 师：图中有多少条线段？ 学生举手回答，说出数的方法。 生：共有10条。 4+3+2+1=10（条） 解析：动画：数线段过程。（分四步） 出示答案：4+3+2+1=10（条） 师：老师知道数线段条数是难不倒同学们的，现在老师要把线段换成角了，你们还能这么顺利的数出来吗？ 出示例1：数一数，每个图形内分别有几个角？你有什么发现？ 师：在数角的时候怎样做到既不重复又不遗漏？ 生：和数线段的方法类似。 师：谁能具体的说一说？ 生：…… 教师及时给予肯定与表扬。 答案：在图1中画出1个角符号，并出示文字： 有1个角； 下一步：在图2中画出3个角符号，并出示文字： 有2+1=3（个）角； 下一步：在图3中画出6个角符号，并出示文字： 有3+2+1=6（个）角； 下一步：在图4中画出10个角符号，并出示文字： 有4+3+2+1=10（个）角。 发现：（另起一页） 数角时，图中包含几个小角，那么角的总数就等于从1加到几的和。 例如： 图中有5个小角，那么角的总数就是： 5+4+3+2+1=15（个）。 课件出示： （下一题）数数下图中有多少个三角形？ (1)学生数三角形 (2)反馈交流 师：你是怎样数的？请一位学生上黑板演示自己的数法。 (3)其他学生对他的数法进行评价，讨论数量的正确性和方法是否合适. 课件出示提示：动画：数三角形的过程。（分四步） 第一步标上：①②③④ 第二步标上：①②③ 第三步标上：①② 第四步标上：① 答案：4+3+2+1=10（个） 小贴士：底边上有多少条线段，就有多少个三角形。 总结：图中三角形底边上每一条线段都与顶点A构成一个三角形，也就是底边上有多少条线段，就有多少个三角形。 师：知道这样的数图形方法，老师相信，即使底边上的线段再多一些，同学们也能说出有多少个三角形了，不过老师想考考同学们，老师要将上面图形作这样的改变，你还能数出有多少个三角形吗？试试看。 课件出示：探究类型之二 例2：数数下图中有多少个三角形？ 师：这个图形该怎么数呢？ 学生讨论 师：能数出来吗？ 生：有20个三角形 师：你是怎样数的？说说看。 生：这个图中的三角形可以分为上、下两层，两层的三角形个数相等。上层和上面的图形是一样，有10个三角形。所以是：10×2=20（个） 解析：将上面一层三角形涂色，箭头标出：有10个三角形。 下一步：将整个图形涂色，箭头标出：有10个三角形。 答案：4+3+2+1=10（个） 10×2＝20（个） 答：图中有20个三角形。 师：分析的真好，给自己加一颗星吧。他的这个理由给了我们一个提示，类似这种图形，