心理咨询师(基础知识)—心理测量学探讨.ppt

发展顺序量表 最早的一个婴幼儿发展测验是美国心理学家盖塞尔编制的发展程序表。表中按月份显示儿童在运动、适应性、语言、社会性等方面的大致发展水平。 例如，4周能控制眼睛运动；16周能使头保持平衡；28周能抓握东西；40周能控制躯干，坐立爬行等 后来，有人把皮亚杰在研究中所采用的一些作业和问题组成了标准化量表，用来研究儿童在每一发展阶段的特性，以提供儿童实际能做什么的信息，并对儿童的行为做质的描述。 例如，5岁能理解质量守恒；6岁会掌握重量守恒；7岁有容量守恒概念等。 智力年龄—以年级评价智力水平 智龄是基础年龄与在较高年龄水平的题目上获得的附加月份之和。 年龄量表----直接计算智力年龄 例：一个5岁的儿童完成了该年龄组的6个题目，并且完成了6岁组的3个题目（1个题目相当于2个月的智龄），则该儿童的智力年龄是多少？ 年龄常模----根据标准化样组建立比较的标准 例如，标准化样组中，8岁孩子的平均原始分数将代表8岁常模，如果一个被试的原始分数等于8岁的平均原始分，那么他的智龄便为8岁。 智龄单位并不保持恒等。例如，一个4岁孩子智力迟滞一年，将相当于12岁孩子智力迟滞3岁。 年级当量—以年级评价智力水平 年级当量是把学生的测验成绩与各年级学生的平均成绩比较，看他相当于几年级的水平。 年级量表 可以用年级月数来表示，一年当中学生在校的时间约为10个月，所以年级当量4.0就表示四年级开始时