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2012－2013学年第二学期语文学期教学计划（八年级下册） 一、学情分析 从上学期期终测试情况来看，学生从总体上来说进步比较大，三班强于四班，三班比四班平均分高3分多，但三班尖子生明显少于四班。学生之间仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多。综观试卷，学生的基础知识还算扎实，但阅读理解和写作能力较差。 思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。 学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。 二、教材简析 八年级下册三个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩对人生的不懈追求和她的老师高超的教育艺术的一部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。 第二单元，选取的是一些表现思想风采的文章。这里有文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，有民主战士闻一多先生慷慨激昂的爱憎表白，有文坛泰斗雨果对另一位大师伏尔泰的礼赞，有一位科学巨匠爱因斯坦对另一位科学泰斗居里夫人的怀念，有傅雷和傅聪的艺术交流，还有苏霍姆林斯基对女儿的爱情启蒙。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕演讲“微笑着面对生活”为主题设计。 第三单元，选编的是一组写少年生活的小说。这些小说并不完全以少年人物形象为中心。《故乡》重在写故乡的人物变化，《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对亲弟弟的无情寡义，但它是通过少年若瑟夫的视角来表现这一人间悲剧的。本单元综合性学习是“青春随想”比较适合初三年龄段的学生。 第四、五单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量也比较大，要求背诵的有《出师表》、《孟子》二章、《鱼我所欲也》、《扁鹊见蔡桓公》、词五首。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。综合性学习“话说千古风流人物”主要引导学生了解中国历史上众多英雄人物的业绩，鼓励学生从英雄人物身上汲取精神力量。“我所了解的孔子和孟子”强调资料搜集与整理，对学生的探究也提出了更高的要求。 三、教学目标 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。 4.文言文教学要借助课文注释和工具书读懂课文大意，在反复诵读中品味精练语言的妙处，领会它们的丰富内涵，感悟它们深厚的思想情感，并积累一些常用的文言词语。 5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意，培养学生抽象、概括、分析、综合、体验、感悟能力。在反复诵读中，了解借景抒情的表现手法手法，体会作品的语言特色。 四、教学重点、难点 1.学习多角度、多手法描写事物的方法，学习欣赏比较复杂的记叙类文章，揣摩、品味文中精彩的段落和关键词句。 2.欣赏演讲的精彩，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。 3.了解并掌握小说的体裁特点，掌握小说的基本要素，通过阅读小说，培养学生的想像能力和创造能力。 4.在反复诵读文言文章的过程中注意培养学生良好的文言语感。 五、应注意的问题 学习现代文，要在朗读课文的基础上，整体把握文章内容。学习多角度、多手法描写事物的方法；学习欣赏比较复杂的记叙类文章、小说、演讲、书信；揣摩、品味文中精彩的段落和关键词句；体会作者洋溢在字里行间的思想情感，培养基本的语感。 学习文言文，要能够借助注释和工具书理解课文的基本内容，能够背诵要求背诵的课文，能够熟悉常用的文言词语和句式，培养文言语感，积累词汇，用心领悟课文的内涵，了解作者的志趣和情感。 六、教学教研措施 1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的