语文高分是怎样练就的.ppt

加强个性化指导：面批——面谈 一般同学作文合格、升格指导 鼓励优秀生作文个性化、风格化 四、练习与评讲 精选精编（不要套题） 分工合作 精心评讲： 高三课堂价值追求：叶澜“五实” 1、扎实 “一节好课应该是一节有意义的课”。对学生学习来讲，叶澜教授认为有三级意义：初级意义——学到东西；中级意义——锻炼了能力；高级意义——有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。 2、充实 “一节好课应该是有效率的课。”效率至少表现在两个方面，一是对面上来说的，对全班多少同学有效率，对优秀学生、中等学生、困难学生的效率是否相同。二是效率的高低，没有效率就不算是好课。有效率的课也就是充实的课，是有内容的课。 3、丰实 “一节好课应该是有生成性的课。”一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。 4、平实 “一节好课应该是常态下的课。”课堂的价值在于师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西。这样的课称为平实的课，不仅现在可以上，什么时候都可以上。……不管谁在听课，教师都要旁若无人，心中只有学生。 5、真实 “一节好课应该是有待完善的课。”它不可能十全十美。它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的。可以重建的课。只要是真实的，就是有缺憾的。真实也是评价一节好课的重要指标，没有真实，“好课”也失去了价值。 试卷评讲 照本宣科，只报答案 一讲到底，唱独角戏 只讲错误，不讲原因 责怪学生，无端指责 五、集体备课 胡适：少谈些主义，多研究些问题 备课：由事务走向研究 案例（材料作文审题） 以一个老故事来结尾 一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的老板他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。　 老板看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。 以一个老故事来结尾 木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，老板来看房子。 以一个老故事来结尾 老板把大门的钥匙交给木匠。“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊！太丢人了！　要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。 其实，我们也是一样。 这个故事的启示 人生是一项自己做的工程。 我们都是木匠，每天都在创建我们的人生，往往并没有竭尽全力。 最后我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。 如果我们可以重来，情形就会大不相同。但我们无法回头。 语文高分是怎样练就的 引 言 黄厚江老师说： 做教师不会对付考试是不称职的， 做教师只会对付考试是可怜的， 做教师只会做练习对付考试是很愚蠢的。 拟汇报以下问题 整体思路 专题复习 阅读写作 练习评讲 集体备课 一、整体思路 开学—9月底，《唐宋八大家散文选读》 10月份—3月底，一轮复习（覆盖面） 3月份—4月底，二轮复习（突出重点） 5月份，三轮（关注有效，查漏补缺） 第一学期重在阅读和写作 第二学期重在基础和规范 以下介绍复习框架只是一个实践逻辑，并非学理逻辑。很多经不起学理论证与推敲，更无法提炼整理。 介绍唯一的理由，就是“有效”。这样的研究方法被称为实践研究（行动研究）。 二、专题复习 （1）文言文 （2）诗歌鉴赏 （3）现代文 （4）语言表达与运用 文言文 第一讲 把握规律，巧解实词（举例） 第二讲 古今异义、词类活用 第三讲 虚词意思及用法 第四讲 文言句式及固定结构 第五讲 筛选信息、分析综合 第六讲 翻译 第一讲 把握规律，巧解实词 一、迁移推断 二、语境推断 1．依据因果推断 2．依据对话推断 3．依据逻辑推断 4.依据结构推断 三、语法推断 四、成语推断 五、形训推断（比如“绠短汲长”） （黄灵庚《训诂学与语文教学》） 诗歌鉴赏 第一讲 形象、意象、意境 第二讲 内容和作者的观点态度 第三讲 表达技巧 第四讲 语言及语言风格 现代文复习框架 一轮复习：能力点 二轮复习：文类 三轮复习：题型 语言运用题——“捉迷藏” 1．注音 2．字形 3．标点符号 4．成语 5．病句 6．扩展语句、压缩语段 7．选用、仿用、变换句式 8．语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 9．文学文化常识简编 10.修辞 三、阅读与写作 高三，阅读是写作的前提 高三，让我们继续阅读（王栋生） 高三，将阅读进行到底 有些人把阅读和写作看做不甚相干的两回事，而且特别着重写作，总是说学生的写作能力不行，好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提