说课标说教材《水浒传》.pptVIP

苏教版八年级语文下册名著推荐与阅读《水浒传》说课标说教材 中外名著灿若星河,名著是人类文化的精华。阅读名著如同与名人对话，与大师交心，与圣哲论道；阅读名著可以增长我们的见识，启迪我们的智慧，提高我们的语文能力和人文素养。 名著推荐与阅读中考考点分析 随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著导读类试题已成为中考必考题。分值4-8分左右。题型以填空题、简答 题 、选择题为主。综观全国各地的试题，中考名著试题通常有以下四种类型： 一.文学常识类 二.名著人物类 三.故事情节类 四.体验评价类 链接中考 一．（09河南省）4、名著阅读。（4分） ?（1）阅读选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的题目（2分） ?? “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” ?? 这首诗赞美的是哪位好汉？请你用简洁的文字写出一个与他有关的情节。 ?? 人物：???????????????? ?情节：????????????????????? （2）下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。（2分） ?第一组：林冲和武松??? 第二组：诸葛亮与周瑜 ? 答：（1）我选第?? 组 ????（2）相同点：??????????????????????????????????????? ????????? 不同点：??????????????????????????????????????? 4、（1）吴用，智取生辰纲 智取大名府 智取文安县 牌九宫八卦阵等。 ? （2）第一组同：都本领高强、有勇有谋，好结交好汉；不同；林充是禁军教头，处事谨慎，安分守己，循规蹈矩；武松秉性刚烈、嫉恶如仇、有仇必报，有恩必报。第二组同：都有治军才能，充满智慧，犹儒将风度；不同；周心胸狭窄，亮小心谨慎，某事周密。 * * * 说课标 说建议 说教材流程 说教材 课程总目标 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 熟练的使用字典，词典 提高文化品位和审美情趣 形成积极的人生态度和正确的价值观 学写规范字，提高书写速度 学会多种阅读方法 培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康的审美情趣 具有日常口语交际的基本能力 具有独立阅读的能力 ，形成良好的语感 发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能 运用常见的表达方式写作 文明交际，综合学习 学会使用常用的语文工具书 能主动进行探究性学习，在实践中运用语文 识字写字 写作 综合性学学习 阅读 口语交际 积极参与社会实践活动能自主组织文学活动 修改作文，与人交流写作心得，互相评改作文 恰当得体地表达思想，交流情感 。 对课文的内容和表达有自己的心得，并能合作交流，探讨疑难 能熟练运用工具书，积累汉字，书写工整 加强整合优化， 将三维目标融为一体， 不断提高学生的 语文素养 关注学生的情感，提高 他们的人文素养，引导 他们树立正确的世界观、 人生观和价值观，提高 知识理解和知识运用的能力 教材编写意图 优化学生的语文学习方法，使他们 通过阅读、探究等主动学习的方法， 形成有效的学习策略， 提高自主学习的能力 教材的编写体例 六个单元30篇课文 诵读欣赏 名著推荐与阅读 附录 《水浒传》 写作 口语交际 语文实践活动 略读、精读 专题和附录 综合性学习 《鸟》、《叶》 教材编写特点： 卜庆振多媒体工作室 2 人教版： 以单元为模块编写，选文严谨而不乏活泼。 以课文内容为话题，开展写作和口语交际活动。 综合性学习以一个主题活动为统帅，与阅读单元相联系。 1 苏教版： 以“栏目”的形式组织单元，选文新颖，内容丰富，范围广阔。 写作、口语交际和综合性学习重情景，淡理论。 每单元后面“诵读欣赏”,寓教于乐。 卜庆振多媒体工作室 认识语文　　 学习语文　 运用语文 初步训练　 加深训练　　综合训练 乐于接受　　 乐于探索　　 乐于挑战 识知 能技 感情 七年级语文 八年级语文 九年级语文 教材逻辑关系 各年级相互联系，螺旋上升，全面完成总目标 知识与能力 情感态度 与价值观 过程与方法 本课目标 1.激发学生自主阅读名著的 兴趣。2.提高学生的审美水平 和鉴赏能力。3.引导学生学 会辨证看待英雄人物的 “侠义”行为及《水浒传》 的意义与局限。 激趣导入——自主学习 ——讨论交流——精 读赏析——拓展创新 ——布置作业 1.了解作者的文学常识。 2.把握小说主要内容，重 要情节，重点人物及性格。 3.掌握常用的名著阅读的 基本方法 名著推荐与阅