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二○一二年度资源教室运作总结 我园资源教室建设于2012年上半年，正式运作是2012年下半年。目前我园有4名特需幼儿，障碍类别分别为发育迟缓、自闭倾向、语言发展迟缓、听力障碍。虽然他们在生理或心理上存在着不同程度的缺陷，但是他们也有着非常强的可塑性，如果我们能抓住幼儿期这个生理和心理发展的关键期，那么就能够最大限度地发挥他们各自的潜能。 在资源教室运作工作中，我们一直秉持着以下工作思路：健全制度，；，团队；平台，； 一、领导重视随班就读工作，有效的保障资源教室运作 资源教室是随班就读工作的点我们成立以为组长的领导小组，以为组长，的运行小组、 建立一支有凝聚力、战斗力的师资队伍是资源教室我着力打造一资源教师团队，的资源教师团队由以为主体以为载体，以考核条例为激励机制，整体推进资源教师团队的建设。 1采取挖掘内部潜力、利用外部资源等方法，坚持常年抓，层层抓，建立了一支能适应当前残疾儿童随班就读教师队伍。以主持资源教室工作的教师为骨干，注重资源教师和培养。回把学到的和获得的大量信息与教师共享，老师们了资源教室运行的知识，为我资源教室开展奠定了基础。 教研活动活动内容包括理论学习，教学实践观摩交流等。以考核条例为机制。、目前在定期到资源教室活动，进行测查、评估、训练。我们做到了定：一是定时间，每周一至周五、、；二是定地点：资源教室；三是定人员：每天安排好资源教师和相关；四是定内容：我