选修3-4全册教学案.doc

§11.1《简谐运动》（第1课时） 【要达成的目标】 1、了解什么是机械振动； 2、掌握简谐运动的定义；了解简谐运动的运动特征。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 Ⅰ、课前预习 1、阅读课本P1-5，浏览本教学案 Ⅱ、课堂展示与讨论 生活中与振动有关的例子比比皆是，你试着举些例子说明什么是振动。 大家仔细阅读课文第二段，说明“弹簧振子”是一个怎样的装置；并总结出它振动的特征。 什么是平衡位置？ 4、什么是机械振动？ 练习1、下列运动中属于机械振动的有（ ） A.树枝在风的作用下的运动 B.竖直向上抛出的物体的运动 C.说话时声带的运动 D.爆炸声引起窗扇的运动 机械振动和机械运动的区别： 弹簧振子的位移-时间图像 以“弹簧振子”为例，来分析振子位移随时间的变化；回顾我们以前所学位移是怎么确定的？你认为在振动中如何确定位移？ 振子一直在快速地振动当中，你用什么办法来确定下振子的位置？ 我们单单用表格记录数据的方法往往不够直观，你打算用___________来分析振子位移随时间的变化？怎么建立？ 练习2、弹簧振子振动时位移随时间变化的关系已经填入表格，根据表格数据将图像画入坐标格内。 时刻（s） 0 1 2 3 4 位移（cm） 0 10 0 -10 0 以上题为例，分析图像发现这种图像很像我们数学中所学的___________图像； 若上题中弹簧振子如图所示，选择向右为正方向，你能从图像中分析出哪些信息？ 练习3、一个弹簧振子做机械运动，下列说法正确的是( ) A.加速度最大时，速度也最大 B.速度最大时，位移最大 C.位移最大时，加速度最大 D.位移最小时，速度最大 练习4、如图所示是某质点做振动的图象，根据图象中的信息，回答下列问题： （1）质点离开平衡位置的最大距离有多大？ （2）在1.5 s和2.5 s两个时刻，质点向哪个方向运动？ （3）质点在第2秒末的位移是多少？在前4秒内的路程是多少？ 【课后反思】 （教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题） §11.1《简谐运动》（第2课时） 【要达成的目标】 1、知道怎样的才是简谐运动； 2、了解简谐运动全过程的特征。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 Ⅰ、课前预习 回顾：弹簧振子的位移-时间图像，是数学中的什么图像？从图像中得到的信息。 Ⅱ、课堂展示与讨论 什么是“简谐运动”？ 如图4所示，两光滑斜面用光滑曲面连接，小球在A、B之间往复运动，这是简谐振动运动吗？它的位移-时间图像大致的怎样的？ 2、如图所示，你认为振子怎样才算振动一次，这样的一次振动叫什么？ 3、分析在一次振动中振子的位移、速度、加速度，将数据填入下面表格。 （填入 最大、最小、增大、减小、自定正方向填入方向） 过程 A A-O O O-B B B-O O O-A v 　 　 　 　 　 　 　 　 x 　 　 　 　 　 　 　 　 a 　 　 　 　 　 　 　 　 小结： 练习1、关于简谐运动，下列说法正确的是 （ ） A．位移减小时，加速度减小，速度增大 B．加速度和速度的方向总是和位移方向相反 C．物体做简谐运动，速度的方向有时与位移方向相同，有时与位移方向相反 D．物体做简谐运动，加速度最大时，速度也最大 练习2、如图所示是根据频闪照相的方法获得的弹簧振子的位移—时间图像，下列关于图像的说法正确的有 （ ） A．该图像的坐标原点是建立在弹簧振子的小球的平衡位置 B．从图像上可以看出小球的振动过程是沿x轴方向展开的 C．为了显示小球在不同时刻偏离平衡位置的位移，让底片 沿垂直于x轴方向匀速运动 D．图像中小球的疏密显示出相同的时间内小球位置变化的 快慢不同 练习3、一质点做简谐运动的振动图象如图2所示，质点在哪两段时间内的速度与加速度方向相同（ ） A．0～0.3s和0.3～0.6s B．0.6～0.9s和0.9～1.2s C．0～0.3s和0.9～1.2s D．0.3～0.6s和0.9～1.2s 练习4、已知心电图记录仪的出纸速度（纸带移动的速度）是2.5cm/s，如图所