归园田居五首(其一)资料.pptVIP

归园田居五首（其一） 陶 潜 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 1.能说出与作者有关的文学常识（名、字、谥号、时代、身份、代表作）及其诗歌的基本特征。 2.能结合重点诗句具体表述本诗主旨。 3.读准字音，背诵全诗。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 〖教学重点〗 1.领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。 2.背诵全诗 〖教学难点〗 1.学习诗中情景交融的艺术手法。 2.分析评价作者的隐居行为。  教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 导入新课 东晋时期有位伟大的诗人，他不为“五斗米而折腰”，写下了大量的脍炙人口的优秀诗篇，流传至今的有125篇，他的作品大都写的是退隐后的生活，表现农村的风物，劳动生活，表达对现实点的不满，开创了田园诗一体，为古典诗歌开创了一个新的境界。今天，就让我们一起走进陶渊明。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 作者简介：陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ”，代表作有《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》。 陶渊明以田园诗成就最高，代表作《归园田居五首》《饮酒诗二十首》等表现对黑暗社会的憎恶，对田园生活的热爱和对自然景物的赞美。其诗情感真切，意境淡远，语言质朴，在玄言诗统治晋代诗坛时能独树一帜。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 归园田居 （其一） 请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和注意朗读的节奏和感情。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 陶渊明 少无／适俗韵，性本／爱丘山。 　　误落／尘网中，一去／三十年。 　　羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 　　开荒／南野际，守拙／归园田。 　　方宅／十余亩，草屋／八九间。 　　榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 　　暧暧／远人村，依依／墟里烟。 　　狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 　　户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 　　久在／樊笼里，复得／返自然。 归园田居五首·其一 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 “归园田居”这个标题的题眼是那个字？ 归 1.从何而归？ 2.为何而归？ 3.归向何处？ 4.归去如何？ 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 从何而归? 尘网、樊笼 羁鸟、池鱼 官场 自己 表达了作者怎样的感情？ 对官场生活的厌恶 诗中还有哪些词语能表达自己对官场生活的厌恶？ 误落 久在 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 归向何处？ 尘网、樊笼——园田、自然 找出本诗描写田园风光的诗句？ 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析 。 白描 手法 见 听 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 静 衬 动 清幽 优美 安定 和谐 和平 宁静 恬淡 舒畅 对田园生活的热爱 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 归去如何？ 户庭无尘杂，虚室有余闲 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 久在樊笼里，复得返自然。 ①田园生活 ②怡然自得的心情 宁静、闲适、喜悦、怡然自得的心情 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 小结诗歌的写作特色 1.层次清晰，结构严谨。 开头两句总领全诗，中间几处照应题旨，最后几句，以“久”扣“三十年”，以“樊笼”扣“尘网”，以“复得”应“误落”，以“自然”应“丘山”，互为映带，以结全篇。 2.善于写景，情景交融。 如“嗳嗳远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一段，以动写静，绘声绘色，构成一幅淳朴宁静而充满情趣的村居图。同时，在这景物描写中还寄寓了诗人的美好情操和快慰心情。 3.运用比喻和反衬手法，来表达自己的爱憎之情。 用尘网、樊笼来比喻官场，并将两者进行对比反衬，更加激起人们对