鸽巢问题(抽屉原理)新人教版shanfulong资料.ppt

六年级二班 老师任意点13位同学就可以肯定，至少有2个同学的生日是在同一个月，你们信吗？ 一、成长热身 把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 二、成长呈现 （一）例1 1、为什么呢？ 2、“总有”和“至少”是什么意思？ 要求： 1、可以选择实物模拟（摆一摆），画图(画一画)，数的分解（写一写）等方法进行分析。 2、把你分析的不同情况记录下来。 把4支笔放进3个笔筒里，可以怎么放？你有什么发现？ 把4支笔放进3个笔筒里，可以怎么放？你有什么发现？ 把4支笔放进3个笔筒里，可以怎么放？你有什么发现？ 把4支笔放进3个笔筒里，可以怎么放？你有什么发现？ 把4支笔放进3个笔筒里，可以怎么放？你有什么发现？ 至少放进2枝 1、枚举法： （4，0，0） （3，1，0） （2，1，1） （2，2，0） 你发现了什么？ 总有一个笔筒至少有2支铅笔。 还可以这样想：假设先放3支，平均每个笔筒中放1支，剩下的1支不管放进哪一个笔筒。总有一个笔筒中至少有2支铅笔。 2、假设法： 把5支铅笔放进4个笔筒里呢? 5支铅笔放在4个笔筒里,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 把7支铅笔放进6个笔筒里呢? 把8支铅笔放进7个笔筒里呢? 把9支铅笔放进8个笔筒里呢?…… 把6支铅笔放进5个笔筒里呢? 铅笔的支数比笔筒数多1时,不管怎么放,总有一个笔筒里至少有2支铅笔。 把（n+1）支铅笔放进n个笔筒里会有什么结论？ 你发现了什么？ 把（n+1）支铅笔放进n个笔筒里，不管怎么放,总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。 5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进几只鸽子？为什么？ 5÷3＝1……2 1＋1＝2 思考 做一做 1＋1是什么意思？ 如果放入的物体数比容器数多2或者更多呢？“至少数”会是多少？ 把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进3本书。为什么？ （二）例2： 7÷3＝2……1 2+1=3至少3本 如果有8本书会怎么样呢？ 10本呢？ 8÷3＝2……2 10÷3＝3……1 你是这样想的吗？你有什么发现？ 2+1=3 至少3本 3+1=4 至少4本 物体数÷抽屉数＝商……余数 至少数：商＋1 如果物体数除以抽屉数有余数,用所得的商加1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1个物体”。 我发现…… “抽屉原理”最先是由19世纪的德国数学家狄里克雷（Dirichlet）运用于解决数学问题的，所以又称“狄里克雷原理”，也称为“鸽巢原理”。“抽屉原理”的规律虽简单，应用却是千变万化的，用它可以解决许多有趣的问题，并且常常能得到一些令人惊异的结果。“抽屉原理”在数论、集合论、组合论中都得到了广泛的应用。 “抽屉原理”简介 11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子。为什么？ 11÷4＝2……3 2＋1＝3 三、成长训练 随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？ 13÷12＝1……1 1＋1＝2 解决问题：