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画中有“话” 丰满英语实验小学 何丽娜 教学目标 理解漫画的内容，引导学生从不同的角度表达自己的观点 体会作者的用意，大胆想象故事情节 联系生活实际，谈自己的感受 教学难点 读懂漫画的内容，联系实际谈自己的感受 教学难点 欣赏漫画，从幽默中，学会想象故事情节 教学过程 情景导入 播放幸福家庭的图片，配合音乐。听着美妙的音乐，看着温馨的照片，你们有什么感受？（幸福）那这一切都是谁给予我们的？（父母） 2、我么么可以用音乐、用语言来表达自己的幸福感受，有时我们同样也可以用其他形式来描绘我们的生活。那就是漫画 那同学们漫画你们已经看过了很多，那你知道漫画有什么特点吗？ （好玩、幽默、生动、夸张、道理·········） 今天老师也给大家带来了四幅漫画，看看你有什么想说的。 赏析漫画 观察四幅漫画，哪个地方让你觉得有趣。 你喜欢哪一幅，说说理由 漫画分析 同学们，只是用眼睛看漫画还不够，还要学会用心去想。因为“漫画”的背后藏着许多作者要说的话。（板书：画中有话） 找到了“画中话”，那才是最有智慧的人，让我们一起来试一试。 出示图二《溺爱》 你看到了什么？ 要想找到画中话，我们还需要用大胆的想象。（让学生静静思考1分钟，提示学生可以通过情节，人物的动作，语言上思考） 教师示范提示：人物当时的语言 父亲：乖宝宝看这里，爸爸给你做鬼脸，好好吃饭，长的像爸爸一样壮 母亲：宝贝张嘴大口吃饭，妈妈给你买玩具 孩子：我不吃，我要玩，爸爸一点也不好笑 学生自由发挥，说一说你看完漫画后，觉得这一家三口会在谈论什么，也可以用自己话，描述这三个人物的动作、表情有什么特点 你在生活中有没有遇到过类似的事情？你有什么感受？ 讨论和写作 1、有些同学可能更喜欢其他的三幅图片，请同学们试着按我们上面的分析方法，去分析接下来的三幅图片，小组进行讨论。（随机） 2、同学们我们用眼看，用心想，接下来让我们用手中的笔把你所看到的，想到的记下来。，记下你认为最精彩的片段。 如果学生不喜欢这一幅，也可以选择其他的三幅来描写 3、学生朗读自己的作品。 五、扩展延伸 透过一幅小小的漫画，却让我们触及到“溺爱”这一深刻的教育问题，这就是思考的力量。老师希望你们在学会思考的过程中，学会感受生活，学会健康成长。 作业 把你说的内容和感受进行整理，完成习作 板书 孩子 溺 爱 父母 担心 坐享其成 过分关心 不体谅父母 ·········· ·······