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课 时 导 学 计 划 备课时间 2013年 9月 2日 累计课时数 1 课题 看图说话学拼音1 课 型 新授课 主备人 修订人 教 学 目 标 知识技能 通过学习，使学生会读会写。 过程方法 通过观察情境图，培养学生观察力。 情感目标 了解拼音在日常生活中的作用。 教 材 分 析 教学重点 a、o、e的发音和韵母的带调读。 教学难点 o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。 教学准备 课本、导学案 各环节时 间安排 学习方案 指导方案 备 注 谈话导入 （5分） 设问感悟 （10分） 合作探究 （15分） 展示点拨 （5分） 拓展延伸 （5分） 一、谈话导入：汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。 二、设问感悟 （1）图上画的是什么季节？什么时间？小女孩在做什么？小女孩的嘴巴大大的，会发出什么声音呢？自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？ （2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？大公鸡怎样打鸣？自己试一试。 （3）什么在小河里游？把“鹅”的音平读就是“e”。 （4）观察插图，看看a、o、e像什么？听录音试着跟着读一读。 三、合作探究 识记“a、o、e”。 音：出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。 形：“a、o、e”分别像什么？怎样记住它的形？ 写：①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置； ③讲笔顺并范写，学生跟着书空；④先描再独立写。 四、展示点拨 一、我会读。 二、我会听写a、o、e。 五、拓展延伸 想出记忆背诵的好方法。 导入时，出示拼音卡片 观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？ 观察课文插图。 听老师范读。 指导学生认识声调。 检查帮助纠正错误的读音。 张大嘴巴 a a a 圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e 板 书 设 计 课后反思：