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高三语文省二质检质量分析 角美中学 黄丹蓉 本次试题难易适中，题型有变动，第一卷选择题15分，第二卷135分。原本第一卷中的自然科学类的阅读没有两道阅读题6分，现调到第二卷的第五大题14小题改为填空、简答题的形式，再有名著阅读改为一道多项选择5分，一道简述情节，其余题型与分值不变。试题能较好地考查学生的语文基础和阅读理解，语言表达能力。 学生答题情况：1-5题为选择题，得分率较高，大多数同学得12分以上，错误较多的在1-4题，第6题是文化经典考题选自《论语》，试题简单，平时又训练过，但学生答题还是出现很多错误，第1小题主语没有补充或补错，“超”字翻译错误，第2小题“礼”“立”出错的较多，第3小题因做过，大多数能答出，但出现答不全面。第7题诗歌鉴赏，对诗歌的主题把握不全面、不透彻，许多同学对历史了解不够，导致对课题主题理解不透彻，只停留在表层，对于诗歌中运用的手法、典故积累不多，大多数同学不能答出。第8题名句默写都是常见的名句，得分较高，很多学生错在错别字上。第9题文学、名著阅读考查情节叙述有误的两项，比简答题更客观些，而且考查面较广，题型不错，但考查内容过细，学生对细节的记忆不是很清楚，所有出错的较多。第10题简述名著中故事情节的，学生对情节的大概有所了解，但答题往往对故事的前因后果了解不够，答题往往不能抓住要点，结果虽写满了，但得分偏少。11-13题现代文阅读，试题主要考查学生对文中重要句子的含义的理解以及对作者的观点态度的理解，由于要求学生能筛选并整合文中信息，对其进行概括，难度较高，而学生答题时只捕捉文中语句直接作为答案，分析概括的能力较差，因此这一道是整个试卷中得分率最低的部分。14题是新题，（1）找关键词，多数学生不能抓住关键信息，得分率也很不理想；（2）需要从例子中概括出一般的理论，学生直接用“爱因斯坦”的例子作为理论来答题，因此，只能得一半分数。15题难度不大，但学生错解题意，把要转乘的各条线路的车理解为分3条路线走，审题不仔细。16题考查对联，难度较大，学生不能恰当地用一位历史人物与上联对应。17题观点与材料联系不紧密，概括能力较差，得分率也较低。作文为半命题作文，比较贴近学生实际，半命题形式让每个学生都可以根据自己的喜好有话可说，不容易离题，但学生不能很好地融入自己的情感及见解，学多学生的作文空洞无物，也存在一些贴标签式的作文。 今后复习的对策及努力方向：1、加强及名言实词与虚词的积累；2、诗歌鉴赏及现代文阅读较薄弱，虽然较难在短时间内提高，但在答题规范及审题上还有努力的空间，需要规范的训练，加强学生的阅读表达能力；3、后阶段，诗歌多找一些典型的诗作分类强化训练；4、含蓄类的散文，对于大多数学生阅读有一定难度，后阶段也应有重点的选一些文章，引导学生分析阅读；5、语言表达部分，加强专题训练，注意新题型的训练指导；6、名著阅读，引导学生有重点性回归原著，注意理清人物关系，关注细节，注意答题时针对问题回答；7、作文应加强审题训练与指导，尤其是命题作文，注重发展等级的训练，力争在4个得分上有一点较突出，注意引导学生在作文中融入自己的情感及见解，注重感情因素，不做一个冷漠的旁观者。 省二质检数学科质量分析 一、试卷评价： 试卷与一质检相同，依然沿用近几年高考模式，采用12道选择题，4道填空题，以及6道解答题的形式。总分为150分，考试时间为120分钟。 试卷综合考察了高中数学的集合、函数、三角函数、不等式、数列、排列组合、概率分布、复数以及圆锥曲线和立体几何等知识点，几乎覆盖了所有的高中数学内容。 试题由浅入深，综合考察了学生的计算能力，逻辑推理能力，空间想象能力等数学能力，难度不大，只在第21及22题后半部设了把关。 二、学生答题分析： 学生答题有如下几个方面的特点： 选择题、填空题的答题都较好，得分率较高，基础知识扎实的学生可取得满分76分，中上考生的得分也可达90%左右，解答题的17、18、19三题侧重基础知识，以及基本数学应用能力的考察，因而这三题也都有高的得分率。主要失分点还是存在角转规范性的失误。20题的函数题拉开了一定的差距，入手正确的基本二可得到大部分分数，21题基本卷得分率最低的一题，主要题目小题的计算量大，从而导致不少学生浪费较多时间，而相对容易的22题反而不够时间去完整。 三、结合答题情况反映教学中可能存在的情况： 从解题情况反映学生在复习中还存在以下几个问题： 1、基本知识尚有部分未能熟练掌握； 2、立体几何有关基本判定定理条件不能确定，空间坐标系没有规范的建立； 3、圆锥曲线的解题还不能迅速计算； 4、综合性压轴题的把握及思路未能及时实现。 四、今后教学中应采取的措施： 1、巩固前一阶段对选择、填空及前三解答题训练的成果，如期得到更高的得分率； 2、加紧