第12课白鲸教学设计.docVIP

教学课题 12 白鲸 课时数 2 教学内容 教学目标 　1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。　2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。 教学难点 学习作者把动物当作人来写的写作方法。 教学关键 以学生自读为主，尊重他们的主体意识，让学生在读中理解课文，抓住关键的词语，指导朗读，让学生在读中感悟作者对白鲸的喜爱。 教学准备 搜集白鲸的资料和图片。 生字词语卡片。 课型 板 书 设 计 12 白鲸 是旅行家 “口技”专家 白鲸 爱嬉戏游玩 运用拟人表达作者的喜爱 爱干净 教 学 反 思 教 学 过 程 环节设计修改意见 第一课时　一、预习课文　　　1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。　　　2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。　二、导入课文　　　1、板书并齐读课题。　　　2、学生根据课题质疑。　三、初读课文，了解课文大意　　　1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。　　　2、请学生分节读课文，师生共议、正音。　四、学习生字新词　　　1、认读词语： zhāo 　wán 　hán 　jiānyìng 　yōu yǎ 　qì 　　qū 召唤　顽皮　寒冷　坚　硬　　优　雅　奇迹　冰区 jīng 　jǐ 　liè 　záo 　　zhèngfǔ　yuán 白鲸　脊背　猎人　凿开　　政　府　　援助　　　2、共同讨论该如何记住生字　　　3、怎样才能把这些生字写得好看？ （练习书写）　　　4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背　　　5、选词造句　五、巩固练习：　　　1、抄写词语　　　2、比一比，组词： 招（）玩（）坚（）雅（）区（） 召（）顽（）竖（）准（）医（） 第二课时　一、听音乐，导入新课。 播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习课文《白鲸》。　二、小组讨论学习　　　1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？　　　2、为什么说白鲸得救是个奇迹？　　　3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。　　　4、交流反馈自学情况。　三、自由读课文，质疑。 读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。　四、学生间交流相关资料，解决部分问题。　五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。　六、小组交流自己学习的收获。　七、指导朗读（听音乐读课文）　八、发散：听声音编故事。 作 业 设 计 有感情地朗读课文。 继续收集有关白鲸的资料，深入地认识白鲸。 选用课时作业设计。 垫江县太平小学年级学科教学设计参考 （四）年级（语文）学科 2