第17.18周三年级音乐第六册第九课教案.docVIP

第九课 家乡美 一、学情分析 三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们活泼好动，喜欢表现自己，因此要提供尽可能多的机会，让他们勇于表现自己。他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢上音乐课，在歌唱，舞蹈方面，表现非常好。模仿能力比较强，但是对乐理知识掌握的不够。因此，引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐理及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生，是当前首要任务。二、课程标准 通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 第一课时 教学目标： 通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。 教学过程： 1．一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。2．欣赏歌曲《乡下的阳光》。感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么?3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。讨论问题：(1)“乡下的阳光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能说说吗?4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。 6．由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。好像你家养的猫、狗认识主人一样。7．聆听范唱(最好是教师自己范唱)。感受歌曲的内容与情调。8．学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(2)分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节。其中第二句最难。以学生自认为主，教师分配为辅。分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。(3)分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。9．学唱歌曲：(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。10．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。11．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。12．课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。 13．课堂检测 各组展示表演并进行点评。 教学小结。各组展示表演并进行点评。 教学小结。各组展示表演并进行点评。