《21世纪课堂评价》结业作业模板(1302期).docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 李晓琴 联系电话 所教学科 语文 所教学段 四年级 电子邮件 347402610@ 单位名称 茂港区羊角共同小学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元概述: 《三角形的特征》是义务教学教程标准实验教科书数学四年级下册的内容，之前，学生对三角形有了直观的认识，已经能从平面中分辨出三角形了，本节课主要是帮助学生在原有感性认识的基础上，理解三角形的意义，掌握三角形的特征，为今后学校其他的几何图形打下好的基础。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容） 本单元结束打算用测试的方法来检测学生的掌握情况 测试工具是试卷 打算在本单元结束后测试 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。 21世纪技能 技术工具 逻辑能力跟推理能力 三角形，四边形，幻灯片，自主思考 解决问题能力 三角形，四边形，幻灯片，动手操作，分析能力 合作交流 三角形，四边形，幻灯片，小组讨论，合作探究 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？ 通过学习《三角形特征》，让学生自我评价：让学生对自己学习能力和学习方法有个全面认识；相互评价：在学习过程中，可以以小组为单位进行交流探究，这样能学习到别人的优点，改良自己不足；教师评价：教师对学生在课堂主动发言给以肯定，让同学更积极参与学习中;通过更多的形成性评价，帮助学生成为自主学习者，让他们不断在学习中进步，进步中更热爱学习。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。（只需要完成选项A或选项B其中一项） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。（填写不少于2-3项） 评价名称 怎样将这个评价整合于您的教学 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 怎样将评价整合于单元 观察 互评 自评 师生讨论会 第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成） 请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 教学目标 第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 请在这里输入文本 请在这里输入文本 请在这里输入文本 第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的内容应与评价时间线相对应。在您思考此评价策略表时，您可能还需要回到第8步修改您的评价时间线。 评价 评价过程和目标 第10步：评价工具（模块4第3节后完成） 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和