高中语文_表达交流人性光辉-写人要凸显个性课件_新人教版必修1资料.ppt

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人作一句诗。 秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛，” 县官接了一句：“满天下皇家瑞气。” 财主笑着说：“下它三年又何妨，” 这时，刚好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”?  范文（片段） 俺学习普通话特别认真，进步也很大。前不久，在北京的一次座谈会上，展示了自己的学习成果，坚持用普通话发言，自我感觉很好。会议一结束就有人向俺祝贺：“你讲得太好了，要是用普通话讲，就更好了！”　　俺长得对不起中国所有的领导干部，破坏了他们的形象。每次领队外出参观，见面时人家经常会嘴里喊着“卢总”，把手伸向俺边上的其他人。他们认为俺更适合拎包之类的工作。俺坐过的所有主席台，都让俺有一个共同的感觉，你猜怎么着？就是椅子太矮！　　俺长得老相。32岁那年，在一次酒席桌上，同事向一位靓妹介绍我：“这位是卢校长！”那位漂亮的小妹妹惊讶地来了一句：“哇，这么年轻？”喜得我差点晕过去。不过，她接下来的一句让我真的晕了过去：“您今年四十几呀？” 俺体量小，个子矮，不能给人以视觉冲击，热闹场合经常会有人在我面前大叫：“卢校长到哪里去啦？”然后东张西望地找。有一回遇着一位大汉，欺我个儿矮，故意把手不经意地伸过来，拍到俺的头，酸酸地说：“卢校长，你很能干啊！”俺也学他的样子，把手伸过去不经意地拍拍他，可怜俺只能拍到他的屁股，俺只好谦虚地说：“您这是哪儿的话呀？”那家伙半天不说话。俺小时候瘦弱，经常被别人欺负。1999年我在淮外当校长，有一位我小学的同学找我，帮忙把他的那位没考上学校的儿子收下来。他那孩子的分数比俺学校的录取分数线低了好几十分。我一见到他的儿子，心里就咯噔一下，跟他爸当年一个模样，分毫不差，那个形象是我噩梦中的常客，一见他，我腿肚子就下意识地发抖——被打怕了。俺把这孩子收下来，就提了一个要求：“你不要像你爸那样欺负同学啊！”　　这孩子进校时成绩倒数，三年后中考考全校前50名，品行非常好，不像他爸，像俺了！ 写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。 清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。 方法：1.用他人或他物；2.用环境。 5、正面描写与侧面描写相结合 ①用他人或他物 汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。 其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。 ① ②写好环境，以景写人。 《药》 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。 这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。 个性美 肖像 语言 行动 心理 环境 正侧面 肖像 语言 正侧面 肖像 语言 心理 正侧面 肖像 语言 行动 心理 正侧面 肖像 语言 环境 行动 心理 正侧面 肖像 语言 环境 行动 心理 正侧面 肖像 语言 个性美 环境 行动 心理 正侧面 肖像 语言 * 猜一猜 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 他（她）是谁？ 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰(duō)，提一柄九齿钉耙?。 你道他（她）又是谁？ 猪八戒 猜一猜 写人要凸显个性 ——记叙文写作指导（二 ） 什么是人物个性特征?？? 个性特征，指的是一个人的性格、思想、品质、行为、习惯等方面的特征。 写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人