苏教版二年级数学乘加乘减.docVIP

教 案 首 页 课题 - 乘加、乘减 主备人 教学 课时 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 学习困难预测 教材 分析 本课把加减法与乘法结合起来，学生需要应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 课 标 要 求 掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 教 学 目 标 1.掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。 2.鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。 3.应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 教学 重点 应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 教 学 难 点 应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。 教具学具准备 小棒 板 书 设 计 ?乘加、乘减 3×4-2 教学反思（有效提问机智、 有效自主学习机智、 有效评价机智、有效突出重点、难点 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 创设情景 今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（挂图出示：四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？ 问探究题：他们一共养了多少条金鱼？ 一、探究 讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 交流： 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2） 先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2 14条4×3+2 14条 二、主动参与，探索算法 1、你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式） 根据学生回答板书：4×4－2 问：4×4表示什么？为什么要减2 2、归纳 像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？ 师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。 导完成“试一试” 先让学生各自计算，再指名说说算法。 4、提问：通过上两题的学习，你认为如果一个算式里有乘和加，应该先算什么？ 5、应用 教材第12页第1、3、4题 第1题，你是怎样列式的？3×4+1 13 第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？ 6、课堂作业：教材12页第2题。 课堂 练习 设计 3×2-2 4×3-4 2×3+3 3×3-4 2×3-3 4×3+1 4×2-2 3×3-4 1×3+4 当堂达标 反馈 达标检测题目 4×2-2 3×3-4 1×3+4 4×2-2 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 作业 设计 必 做 预估时间 完成时间 选 做 预估时间 完成时间 30