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《航空航天生理学》教案首页 第 次课 授课时间 教案完成时间：课程名称 年 级 专业、层次 教员姓名 专业技术职 务 授课方式（大、小班） 学 时 授课题目（章、节） 基本教材或主要参考书 教学目的与要求： 大体内容与时间安排，教学方法： 教研室审阅意见： （教学组长签名） 年 月 日 （教研室主任签名） 年 月 日 （教案续页） 基 本 内 容 辅助手段和时间 分 配 四、主要机能障碍表现 (一)神经系统机能障碍 原因 主要症状特点 脑电图的改变及意义 (二)感觉机能障碍 视觉 听觉 (三)循环系统机能障碍 心电图 血管迷走性昏厥 (四)缺氧的反常效应 幻灯片展示： 时间：10min 幻灯片展示： 时间：15min 幻灯片展示： 时间：40min 幻灯片展示： 时间：10min 注：此页为教案中的截选部分。 基 本 内 容 辅助手段和时间 分 配 氧合血红蛋白解离特性在缺氧条件下，提高PVO2（缩小动-静脉血液氧分压差），进而提高毛细血管血液PO2水平中起到重要作用。 举例说明：（图） 正常条件下（海平面）： PAO2=100mmHg， SAO2=97% （A点） PVO2=37mmHg， SVO2=67% (V点) PAO2- PVO2=100-37=63mmHg SAO2-SVO2=97-67=30% SAO2-SVO2代表组织氧耗量。 在6700m缺氧条件下，假设闹血流量不变，此时： P`AO2=30mmHg，”点）。 基 本 内 容 辅助手段和时间 分 配 ”VO2=23mmHg （进一步提高PVO2→P毛细O2↑） P`AO2-P”VO2=30-23=7mmHg 循环系统代偿反应使动—静脉差进一步缩小。 小结 在高空急性缺氧条件下，机体发生特异性代偿反应，其主要表现为： 肺通气量↑→吸入气-肺泡气PO2梯度缩小→相对提高了肺泡气PO2 心输出量上升与血流重新分配致心、脑等重要器官 血流量上升→器官动-静脉血PO2缩小 氧离曲线特征的代偿作用——相对提高静脉血PO2 总的目的是提高毛细血管血液PO2，有利于向组织供氧。 体内各部位之间的氧分压梯度及其影响因素。 四、主要机能障碍表现 代偿→失代偿反应。 举例： 1862年，英国科学家Glaisher and Coxwell乘热气球上升至9450m的纪录。 5640m 脉率增至100次/min 5850m 呼吸感到困难，感到心悸，手和唇发蓝。看仪器面板困难 6510m Glaisher有点晕船感（气球并未颠簸） 8700 m 感到四肢疲倦 Glaisher说：“似乎没有肢体了。”然后摔倒，意识丧失7min。 Coxwell在继续升高过程中，也感到全身无力，因寒冷已不能控制自己的四肢，他抬起头，用牙咬住 活瓣的开口绳，释放了氢气，气球下降。 基 本 内 容 辅助手段和时间 分 配 脑组织，特别是大脑皮层耗氧量大，故对缺氧最敏感。 脑重量为1/50BW。 而闹耗氧量却占到1/5总耗氧量。 2．主要症状特点 （1）智力功能障碍（最早的缺氧征象） a．理解判断能力遭到破坏 对自身机能状态是否良好的判断能力下降。 ①对已出现的机能障碍不能觉查 ②总认为一切良好，夸大自己的能力。 b．记忆力逐渐减退 逆行性遗忘（近事遗忘） 例：大脑海马损伤病人有此症状。 c．注意力转移和分配能力明显减弱。不能同时作几件事。 (2)运动协调机能障碍 示图 3-22 书写试验是在低压舱上升时,检查被试者运动协调机能及心理运动(psychomotor)功能障碍的最简便的方法之一. 书写试验时,字越来越大.字迹变草,字间距增大.出现重复,出错. (3)情绪改变及情感障碍 欣快症(euphoria)→情绪爆发 举例：喝酒 醉酒之初的表现: 话多、脸红或话少、脸白 （4）意识丧失 基 本 内 容 辅助手段和时间 分 配 频率（Hz） 波幅（μv） δ波 4 θ波 4~~8 α波 8~