蓝色的树叶教案.docVIP

19、《蓝色的树叶》 教学目标 （一）知识与技能目标 1.学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。 4.培养学生关心、帮助他人的良好品质，懂的人与人之间应互相帮助。 （二）过程与方法目标 1.自主学习，了解课文内容。 2.以读代讲，明白李丽是一个懂礼貌的孩子。 （三）情感态度与价值观目标 正确、有感情的朗读课文，懂得人与人之间应互相关爱、互相帮助。 教学重点 （一）学会认识“术、铅”等9个生字，会写“由、吐”等10个生字。 （二）正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点　 （一）引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助。 （二） 细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。 四、教学时数：两课时 五、教学准备：课件、生字卡片、图片 六、教学过程 第一课时 （一）启发导入，板书课题 同学们，请告诉老师树叶有些什么颜色的？（绿色、红色等）真聪明。那你们见过蓝色的树叶吗？（出示蓝色的树叶）。这幅画是二班的李丽同学画的，那么，看到这幅画你有什么问题想问吗？对呀，树叶怎么是蓝色的？老师和你们一样对这幅画充满了疑问，那咱们就一起去寻找答案吧！请同学们翻到89页《蓝色的树叶》，（板书课题）伸出小手和老师一起写，一起读读题目。 （二）初读课文,初通大意 1教师范读 提出要求： （1）要求学生听清字音，标出自然段。 （2）用自己喜欢的符号圈出本课要求会认的生字。（课件出示） （3）谁来说说，这篇故事讲了一件什么事？(李丽想借林园园的绿铅笔，林园园不同意） （4）课文中出现了谁？（李丽和林园园) 2.自由读课文 思考： （1）她们有几次对话？ （2）分别是怎么说的？ （3）同桌间互相交流检查。（自然段是否正确，勾出的对话是否一样) （4）师评。 （三）识字教学 问题回答得这么好，相信生字也学得不错。现在生字宝宝从你们书上跑出来了，你们还认识它吗？(课件出示） 美术(shù) 铅(qiān)笔 惹(rě)人爱 吞吞吐吐(tǔ) 桌(zhuō)子 盒(hé)子 注(zhù)意 削(xiāo)笔 皱(zhòu)眉头 教(jiāo)书 教(jiào)室 1.借助拼音自主学习。 2.抽读并提出多音字“教”。 3.开火车巩固认读所教生字。 （四）品读课文 1.出示一幅没有上色彩的画（课件出示），问同学们缺少什么?通过这幅图你知道了什么?(李丽向林园园借绿铅笔的原因）。 （1）此时，李丽的心情是怎样的？（着急） （2）你有过这种心情吗? （3）齐读第一段。 2.李丽和林园园共有几次对话（4次），那她们的第一次对话发生在那个自然段（第二段）。接下来咱们看到第二段，学习第一次对话。 (1)齐读第二段。（课件出示） ?你读懂了什么？从哪看出林园园不想借绿铅笔？(吞吞吐吐） ?理解“吞吞吐吐”（说话含含糊糊，慢慢的），“吐”是用嘴巴，所以是口字旁。她当时在考虑什么？你能读出这种语气吗？ ?李丽是怎么问的呢？（小声的，说明她很有礼貌，怕影响班上纪律）那你能小声地说一说吗？ ④分角色朗读对话内容。 ⑤ 请用“........吗？”说一句话。 3.李丽听了林园园的话后，她会怎么做呢？接下来看到第三段学习第二次对话（课件出示），李丽是怎么做的？“只好趴在桌子上”说明了什么？（等借，不着急）林园园又是怎么说的？她害怕什么？说明了什么？ (1)分组朗读对话。 (2)练习用“..........吧说一句话。(同桌相互练习） （五）课堂总结 这节课，我们一起学习认识了19课《蓝色的树叶》的生字新词，明白课文讲的是李丽向林园园借绿铅笔的事，而且大家还能用她们各自的语气正确、有感情地朗读对话，学得很不错。 （六）自由读课文，回味欣赏 剩下的时间，大家可以自己读课文，回想学过的内容。也可以两人为一组，朗读、交流对话内容，帮助自己理解课文中的后两次对话。 （七）作业设计 1.认读、记忆9个生字 2.预