初中呼吸道对空气的处理教案.docVIP

呼吸道对空气的处理 一、教学目标 知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。 2、说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3、了解鼻、咽、喉的作用。 能力目标：1、能够运用所学知识解释生活中遇到的有关呼吸道现象和问题。 2、通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 情感态度价值观：1、意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。 2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 二、教学重点 呼吸道的作用。 三、教学难点 “资料分析”活动的组织和完成。 四、教学过程 （一）情景诱思，导入新课 课前准备 教师：准备幻灯片及呼吸系统疾病的资料、呼吸系统的模型。 导入： 师：每一天，都会有许多新生命来到世界上。那同学们知不知道，宝宝们来到世界上做的第一件事情是什么啊？他们是怎么让我们知道他们已经到来的呢？ 生：哭，宝宝们一出生就会大哭。 师：对!宝宝们一出生就会大哭，如果遇到不哭的宝宝，医生会很着急，会想办法让宝宝在第一时间哭。大家知道这是为什么吗？ 生：不知道 师：因为呀，婴儿的第一声啼哭，就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳，也就是呼吸。因此，我们从生下来的第一天起，就离不开空气，需要不断地进行呼吸。那人类的呼吸是由什么系统来完成的呢？这个系统又是由哪些器官组成的呢？我们又是如何呼吸的呢？如果空气质量不好，对我们人体又会有什么影响呢？接下来，就让我们进入今天的课堂，一起来探讨这些问题。 （二）教学过程：（结合多媒体课件同步教学） 呼吸系统的组成 师：现在，请同学们抬头挺胸，做好。然后呢，做一个深呼吸，感觉一下在这个过程中，体内都有哪些器官参与了呼吸运动？ 生：有鼻、肺、气管；其他 师：现在请同学们仔细观察课本43页下方的图：呼吸系统的组成。想一想，呼吸系统由哪些器官组成? 生：呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。（或其他回答） 师：带领同学们一起观察图片，指导学生观察并说出相应的部位的名称。其中，鼻、咽、喉、气管和支气管组成了一个通道，这是通道我们把它叫做呼吸道，而呼吸道和肺一起组成了呼吸系统。呼吸道顾名思义就是气体进出的通道，但是，呼吸道仅仅是气体的通道吗？还有没有其他作用呢？下面就请同学们阅读课本44页的资料分析，并结合其后的讨论题展开思考，提出要解决的问题。 1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅? 2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 4、痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？ 5、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 生：阅读资料，分组讨论 师：呼吸道有没有什么结构能保证气流通畅？ 生：有骨，软骨 师：对，气管有呈C字形的软骨（展示课本图，有条件就展示模型），喉部有软骨（课本46页图）鼻子也是有骨和软骨的。骨与软骨具有支架作用，使整个呼吸道保持开放状态。那么，呼吸道除了这个结构，还有没有其他结构与气流通畅相关？ 生：有。鼻腔前部的鼻毛，鼻腔内表面的粘液和气管内壁上的纤毛和黏液，在保证气流通畅方面都有一定的功能。 师：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 生：呼吸道还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。 师：同学们说的很好。那么这些作用又是通过什么实现的呢？ 生：鼻有鼻毛和黏液，能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，起到清洁作用。此外，黏液还有杀灭一些细菌并能湿润吸入空气的作用。 师：那呼吸道又是如何温暖空气的呢？ 生：（有的说是通过鼻子的时候，有的说是通过口腔的时候） 师：大家的意见各有不同。现在同学们思考一下，在冬天跑步的时候，张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸有什么不同？ 生：不知道 师：那大家觉得是用嘴巴呼吸好还是鼻好呢？为什么？ 生：用鼻好。因为用嘴巴的话，嘴里会干干的，空气进入嘴巴很难受，嗓子也会受刺激；而用鼻的话，则能温暖和湿润吸入的空气。 师：同学们说的很好。冬天跑步的时候，用鼻呼吸较好。其黏液能湿润空气，鼻毛则能清洁空气。除此之外，鼻粘膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。因此，当冷空气从鼻孔经过长长的鼻腔就逐渐被加热，最终到达肺部时就会变成温暖的气体。 老师带领学生们归纳：鼻腔能预热冷空气，鼻毛和黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，粘液还能杀灭一些细菌并能湿润吸入的空气。 师：有了呼吸道的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质么？ 生：不能 师：为什么呢？ 生：比如有的人会因为煤气中毒，还有的人会因为化工厂的有害气体而染上职业病等，比如尘肺。 师：对。因此我们可以知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，会对人体健康造成危害。如果生活在空