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议论文阅读教学案 学习目标 1、阅读简单的议论文，能提取、归纳文章的中心论点； 2、能辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据； 3、能辨识、理解论证的方法和方式，理清论证的结构； 4、能分析关键性语句的含义和作用，理解议论性语言准确、严密、生动的特点； 5、能辨析论点与论据之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。 学习重难点 重点 1、能够体会作者的观点、情感、态度。 2、分析论点和论据。能够归纳中心论点和分论点。 3、语言理解与运用。 难点 　　语言的组织与表述上求突破。 迎考复习中的冷热点 热点 a、选文以课外文章为主，内容具有人文色彩，具有时代感，贴近生活。 ｂ、注重整体感知与领悟。 ｃ、创新性试题和开放性试题愈来愈成为命题热点。 ｄ、客观题愈来愈少，主观题愈来愈多，并侧重概括和表达。 冷点 注音*选择 教学设想 利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点； 专项练习，及时巩固。 课时安排：４５*1 教学过程 １、 导入复习 由中考考点导入（课件显示） 2、考点分析 ａ、议论文阅读考察重点是议论文常识。如，议论文三要素及基本结构等。 ｂ、本项考察能力要求： 1）、能够体会作者的观点、情感、态度。 2）、了解议论文的有关知识，把握文体特征。 3）、体会语言特征，了解议论文语言。 4）、能够理解、辨析体现议论文语言特征的词语。 5）、把握结构，了解议论文的基本结构模式。能够弄清段与段之间的逻辑联系。 6）、分析论点和论据。能够归纳中心论点和分论点。 7）、了解常见的论证方法。 ｃ、考察形式：简答题 ｄ、分值１０－１５ 3、学法指导，技巧突破 1.区分观点、材料。议论文作者常常直接表明自己的观点，即主张和看法，也要摆出证明、支撑自己主张和看法的材料。《课标》要求“区分观点与材料”，就是要在阅读全篇的基础上，筛选出表明作者观点的语句。这样的中心句或在开头，或在结尾，或在文章中间。这项要求的关键词是“区分”，即区分论点、论据，不要把论据误认为论点，也不要把分论点当做中心论点。应该说这是阅读议论文的起码要求。 　　2.发现内容联系。文章中引用的道理，列举的事实、数据、图表等，都是为证明观点服务的。《课标》要求“发现观点与材料之间的关系”，关键词是“发现”。如《谈骨气》的论点是“中国人有骨气”，并引用孟子的话说明骨气的三项内涵，文天祥、齐人、闻一多三个事例分别对应三句话，因此顺序不能调换。这项要求意在让学生理解议论文的结构，把握文章的思路。有效的复习方法是练习列文章结构提纲。 　　3.自主思考、判断。作者的观点是否正确、全面，材料是否真实、可靠，理由是否正当、充分，学生作为阅读主体都要“通过自己的思考，作出判断”。如１９世纪３０年代有些人宣扬“中国人失去自信力”了，就不符合事实，鲁迅先生据理批驳：“自信力的有无”，“要自己去看地底下”。近年中考试题鼓励学生表达自己的看法。如哈尔滨市《智者无言》最后一题：“你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法。”不管同意还是不同意，只要“有创见或见解精辟，表述清晰流畅”，就能得满分。 　　4.组织表述语言。读者对文章的理解是内部语言，还要转化成外部语言，用文字表述出来。这是多数学生的薄弱环节。卷面文字要求简明、连贯、得体。有效的复习方法是压缩语句。先把要说的意思都说出来或写下来，再看哪些字、词可有可无，删去也不影响意思，要尽量删去。多做这类练习，才能使表述语言干净、利落。 　　议论文阅读是中考难点。了解考什么、怎样考，复习方法得当，就会化难为易。 ２、 案例点击 目标点击一 论 点 考点透视 论点是作者的看法和主张，是文章的灵魂和统帅。论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应是完整的句子。它是解决“需要证明什么”的问题。中考议论文阅读的考查中，对中心论点的把握和表述一般都是必考的内容。 辨识文章的中心论点须先统览全文，了解文章大意，在整体感知全文的基础上进行。有的文章的论点表述十分明确，可以直接找原话。有的文章的论点表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。一般来说，分析文章的论据有助于找到论点，因为论据证明的是什么问题，这个问题就是文章的论点。另外，可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。 实例精析 语 文 诗 话 语文的实质是什么？有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常人都能熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有